暑假新七年级第2讲-《济南的冬天》+老舍散文选读-教案.docxVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

1对3辅导讲义

学员姓名：学科教师：谢泽楠

年级：七年级辅导科目：语文

授课日期

时间

主题

《济南的冬天》+老舍散文选读

学习目标

熟读全文，领会作者对景物描写，情景交融的手法，领会作者对于祖国宝地济南的赞美之情。

学习比喻，拟人等修辞手法的赏析运用。

了解作家老舍的生平以及作品风格。

教学内容

上次课后巩固作业复习

复习《春》及修辞手法赏析，上次课后作业检查及订正。

2.互动探索

中国幅员辽阔，南北跨纬度之大，使得冬天的中国南北景象差距很大。当南方仍鸟语花香之时，北方早已白雪皑皑。但在北国，却有一个特殊的存在，它的冬天别有一番风味，到底是何等滋味呢？下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》！

教学建议：（四幅图前两幅为南京冬季景象，第三幅为东北冬季，第四幅为济南的冬季，可以引导学生进行比较四幅图之间的区别）通过学生对于季节的自身体验，突出济南冬天景色的特殊性；同时，引发学生对于济南冬天的好奇心。

【课本同步知识点讲解】

【作者简介】

老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。

曾任中国文联、中国作协、北京市文联主席等职。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家“的光荣称号。1966年8月24日，老舍被、江青及集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。

【写作背景】

老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景的的名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节。

【文本梳理】

济南冬天的整体特点

济南冬天的整体特点

与北平相比无风声

与伦敦相比无重雾

与热带相比无毒日

温晴

宝地

对比

温晴山

温晴

山

水

薄雪覆盖的小山秀气

阳光普照的小山温暖

城外的远山淡雅

澄碧的水暖、绿、清

济南冬天的景物的特点

情感

情感

赞美济南冬天之美，抒发作者的喜爱之情。

赞美济南冬天之美，抒发作者的喜爱之情。

【重点难点讲解】

１、如何理解本文寓情于景、情景交融的写作特色？

作者一开头就把济南跟北平、伦敦相对比，直抒了自己对济南冬天气候的赞赏。然后请读者“闭着眼睛”去领略“理想境界”的风光；和济南城一起盼望春天的到来；一起去怜爱那雪后小山的秀气；一起去欣赏城外“卧雪”的风景画；又一起去领悟水藻的无私、河水的宽厚、垂杨的妩媚。古人云：“一切景语皆情语。”写景是为表达作者的某种思想感情服务的。如“水也不忍得冻上”的“不忍得”，把无情的写得有情了；再如“济南的人们在冬天是面上含笑的”中的“含笑”二字，是整篇文章直接写人的神态动作的惟一之处，这“含笑”二字不但表现了人们对济南这个“理想境界”的满意，而且显示了人们对未来春天的向往，对春天的到来充满信心。另外“含笑”二字也是上下两层写景的结合点。

２、怎样理解作者用词自然平易、准确生动、清新明快的特点？

本文没有一个晦涩冷僻的字眼，也没有什么特别华丽的词藻，而是用了“最自然最恰当最现成的字”（《老牛破车》）。正因为如此，作者把济南的冬天的景色写得具体、形象，显示了一种特有的朴素美。如第三段中，作者运用一系列寻常动词和短语“顶”“镶”“穿”“斜射”“害了羞”“露出”“受不住”，使不同时间的各种色彩活跃起来，使整个雪景跳动起来。第四段中写山坡的雪时，作者不用“铺”“盖”“遮”等动词，而是连用两个“卧”字，不仅把济南城外山坡的地形特征表现出来，而且把雪的形象也写活了。第一段中的“毒”字，把炎炎烈日写得十分具体形象，令人望而生畏，也把济南冬天的“温晴”很好地反衬了出来。第五段中的“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”的“拿”字，把无形的写成有形的，活脱脱地