《掌声》教案模板.docxVIP

《掌声》精品教案_模板

《掌声》精品教案

谈话：今天这么多老师来听课，同学们欢迎吗？用什么方式来欢迎？看到有老师听课，同学们紧张吗？

但是老师现在有点紧张，你们有什么办法让我不紧张一些呢？听了你们的掌声，老师真的没那么紧张了。

一、导入

1、其实掌声是一种语言，它可以表示欢迎，也可以表示鼓励，甚至可以改变一个人的一生，今天这节课让我们再次走进小英，去聆听她的故事。

2、齐读课题

3、通过上节课的学习，谁能用自己的话简单的说说发生在英子身上的故事？二、学习课文1、5、6小节

1、今天小英给我来信了，想知道信上写了什么吗？

出示：我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。

2、同学一起读

3、那一次掌声之前，小英是什么样的？带这这个问题默读第一小节

4、交流：小英是个怎样的孩子？你是从哪里看出来的

5、她总是默默的坐在教室的一角，会想些什么呢？

6、小英是那样的自卑，孤独，谁能通过朗读告诉大家。同学起来读——齐读

7、后来自卑的小英鼓起了生活的勇气，发生了巨大的变化，课文哪一小节告诉了我们？

（第5小节）谁愿意读？

8、后面还有一个省略号，小英还会干什么事？

9、这时的小英是一个怎样的孩子。（活泼、开朗）

10、 让我们一起读出小英的活泼开朗。三、学习课文2、3、4小节

1、过渡：是什么让小英有了这么大的变化？（掌声）

对！就是那一次掌声让小英永远也忘不了。让我们再次走进那次演讲课。同学们给了小英几次掌声？（两次）

同学们为什么要给小英掌声，请同学们自由读2~4小节，画出描写小英表现的句子。

{投影出示：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞的站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台}

同学齐读这三句话

谁来读第一段话？

小英为什么立刻把头低了下去？

在那一刹那，小英会想些什么？（不想上台演讲，不想让同学看到她走路难看的样子，紧张,怕讲不好，受到同学的嘲笑……）

谁能读出小英当时的紧张和害怕？同学起来读——齐读。

当时的小英既害怕又紧张，所以她的眼圈红了，谁来读第二段话，其他同学考虑“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）

小英犹豫什么？（上去还是不上去）

小英想上去吗？（不想）从哪里知道的？（慢吞吞、眼圈红了）小英能不上去吗？（不能）为什么？

能用一个词语来说说小英当时的心情吗？（迫不得已、万般无奈）谁能把小英含着泪水，万般无奈的样子读出来？

同学起来读——女生读

师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）在同学们注视的眼光中充满了什么？（好奇、鼓励）

让我们把小英当时的心情融入到课文中，读好课文，老师请三位同学读

3、就在小英紧张的时刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声——

有没有听过“热烈、持久”的掌声？能给老师表演一下吗？通过朗读，读出的响和持续时间长

同学们想通过掌声告诉小英什么？投影：我想对小英说：“……”（说话训练）

（鼓励她，给他信心，赞扬她能勇敢地走上讲台演讲。 ）小英感动地流下了眼泪。

(谁来，面对小英，把你对她的鼓励融入到你朗读中送给她)――指名朗读，齐读

4、掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。演讲结束的时候班里又响起……(引读)

理解“经久不息”的意思。大家一起站起来，把你对这个词语的理解，送给小英。

5、当时小英没有说什么，她向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。（引读）

6、为什么刚才红着眼圈走上讲台的小英会微笑着走下讲台？

7、所以，小英在来信中说“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气，我永远感谢这掌声。”

四、总结掌声的内涵

1、你觉得掌声像什么？打个比方说一说（指名说）

2、掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，我们要给别人带来温暖、带来力量，带来自信，带来关爱，除了鼓掌，还可以用什么方式呢？（指名说）

2、是啊，生活中，人人都需要爱，人人都需要掌声，人人都离不开掌声。反过来也一样，在别人需要鼓励、安慰、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。所以，课文最后这样说：齐读课文的最后一个自然段。（多媒体出示课文最后一小节）

3、让我们把这感人的哲理铭记于心，大家一起来读一读。

多么朴素的一句话啊，却饱含了最真诚的感情，来，让我们把这句话送给你的爸爸妈妈，送给你的同学，送给需要帮助的人。

老师深深体会到了大家善良的心，我也要我掌声送给我最可爱的学生们，来我们一起来把掌声送给对方，也送给自己。

4、是啊，多么美妙的掌声，多么让人振奋的掌声，让我不自觉的想起了一首小诗，现在我