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人民教育出版社一年级上册第三单元第6课《小小的船》集备稿

一、设计理念本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大

一、设计理念

本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向

我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大

自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激

发他们对大自然的喜爱之情。在识字教学中目标要明确，方法要灵活，

二、单元总目标朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习，在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文，感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

二、单元总目标

1、 会认本单元课文中的41个字，会写16个字，学习竖弯、横折钩、竖提三种新笔画。

初步感受诗歌节奏鲜明、富于韵律的特点，体会诗中丰富的想2、 学习用普通话朗读诗歌，能够背诵诗歌；读准多音字；读句子

初步感受诗歌节奏鲜明、富于韵律的特点，体会诗中丰富的想

时，学会适当停顿。

时，学会适当停顿。

3、

象和情感，培养认真观察的习惯和热爱自然、热爱生活的情感。

在综合性学习生活中培养主动积极参与及合作意识，学习评价4、

在综合性学习生活中培养主动积极参与及合作意识，学习评价

他人的发言。三、教材分析：

《小小的船》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。学情生分析：

教学本课时，学生刚刚学汉语拼音，认识了部分生字，对阅读和识字也有了一定的方法。根据我班同学的特点，我把重点放在了识字、朗读和背诵课文上，学生们能够借助拼音准确的识字，采用自己喜欢的方式朗读课文。

四、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。五、教法学法

通过情境教学法、讲授法等让学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习，在引导学生总结学习方法的基础上放手让学生自主学习，从而培养学生合作、探究的自主学习能力。

六、教学重难点：

识字、写字、朗读和背诵课文。

七、教学流程：

（一）、创设情境，激发兴趣。

师：同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜又对又快。“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢?

生：月亮。

师：今天我们就来学习一首和月亮有关的诗歌。题目是《小小的船》师板书课题生随写，齐读课题。指导学习“船”字。

【设计理念】通过猜谜游戏来激发学生学习和积极性，调动他们的参与意识和探究热情。

（二）、初读课文，识记生字。1、初读课文，感知课文内容。(1)、师范读课文。生评价。

、生自读课文:读准字音。

、再读课文：圈画生字，有几句话？

2、学习生字。

、汇报学习生字的好方法：a、数笔顺，b、拼拼音，c、换偏旁，从c、加一加，d、减一减，额e、顺口溜，f、猜谜语。

、拿出卡片先自己自学生字，然后小组交流学习生字。（把你的好办法说给大家听）。

(3)、汇报生字。

生1：我记住了“坐”字，“土”代表地，两“人”坐在地上。

生2：我记住了“星”字，“日”字加一个“花生”的“生”。生3：我记住了“闪”字，“门”字加一个“人”。

生4：看是多音字。

（4）、指导书写“里”字：1、先观察字在田字格中的位置，2、随大屏幕一起书写笔顺，3老师范写，4、描两个，写一个。5、评价展示。

【设计意图】让学生交流识记生字的好办法，互相学习，互相启发，互相补充，共同识字。

3、检查学生的识字情况

观察这些字，你有什么发现？(平翘舌)

（1）、拼读。（开火车读、男生读、女生读等多种方式读。）

(2)、去掉拼音读。（开火车读、比赛读，齐读等多种方式读。）(3)、读词语。（领读、开火车读、男生读、女生读，齐读等多种方

式读。）

(4)、用词语说话。

【设计意图】教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动参与的过程，充分调动学生的积极性，大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。

（三）、整体感知，读好课文，回归课文。

1、引导学生观察插图，读好有修饰的词语，如“弯弯的月儿”，“蓝蓝的天”，进而读好诗句。

2、指名