初中九年级数学教案-奇妙的黄金数-全国获奖.docxVIP

阅读与欣赏：奇妙的黄金数

教学目标：1、了解黄金分割，通过探究黄金分割的活动，加深对黄金分割的认识。

2、通过观察、推理、交流、反思等数学活动培养学生发现、分析、解决问题的能力，积累数学活动经验。

3、学生通过主动参与、积极思考、合作交流体会黄金分割的文化价值，感悟到“数学奇”、“数学美”。

教学重点：认识黄金分割，体会黄金分割的文化价值。增强学生的应用意识。

教学难点：运用黄金分割，从数学角度解答有关黄金分割知识。

教学过程：

创设情境---发现美

通过生活中的三组图片对比，让学生发现美。顺势老师提出问题你知道为什么这样的比例安排会比较美吗

本课从现实情景中提出引人入胜的问题，激发学生强烈的好奇心和求知欲自然地引入课题。

问题1：比例符合多少才最美呢（从而引出黄金分割）

黄金分割的定义：

在线段AB上，点C把线段AB分成两条线段AC和BCAC＞BC，如果,的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比

≈

二、合作学习---探究美

探究一:

如图，Rt△ABD中，∠B=90°，AB=2BD,BD=DE,AE=AC

1若AB=2,那么BD、AD、AC、BC分别等于AB

A

B

D

E

C

2点C是线段AB的黄金分割点吗

设计意图：是让学生根据黄金分割的定义，会通过计算判断SHAERGEFORMAT

一个点是否是一条线段的黄金分割点。

启示:你能利用尺规作图法找一条线段的黄金分割点

能找几个

设计意图：是让学生模仿探究一，利用尺规作图找一条线段的黄金分割点

微课展示：有关黄金三角形的证明

（设计意图：让学生通过微课中对黄金三角形的证明，模仿去证明探究二中的黄金矩形）

探究二:

AFCDEB如图是古希腊时期的巴特农神庙,如果画出矩形ABCD表示神庙正面，以矩形ABCD的宽为边在其内部作正方形AEFD,人们惊奇的发现矩形EFCB与原矩形ABCD相似，即SHAERGEFORMAT

A

F

C

D

E

B

1则点E是AB的黄金分割点吗

2矩形ABCD的宽与长的比是黄金比吗

三、学以致用----应用美：

1、母亲节快到了，看到每天忙忙碌碌的妈妈，你准备给妈妈送一件礼物，你能否用数学知识把礼物包装的更加美观，大方

2、认识黄金矩形找一找：下列矩形中，哪个给我们以协调、匀称的美感

（

（2）

（1）

（3）

3、美是一种感觉，当人体下半身长与身高的比值越接近时，越给人一种美感。我的身高是160㎝，下半身长X与身高L的比值是，为尽可能达到美的效果，我应穿的高跟鞋的高度大约为（）

A4㎝B㎝C8㎝D10㎝

四、欣赏拓展--感悟美

古埃及胡夫金字塔，文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。但这些金字塔底面的边长与高这比都接近于……

五、课堂小结----收获美

通过这节课的学习

你了解了什么……

六、布置作业----延伸美

1、自主探究黄金分割（可通过上网调查,了解）在绘画、摄影、生物、军事以及科学实验等方面的实际应用。

2、通过你对黄金分割的了解，利用你掌握的黄金分割的知识设计你们班的班徽。