初中九年级数学教案-垂直于弦的直径-“衡水杯”一等奖.docxVIP

第

第40课时

教学时间：2022年10月10日第七周星期二上午第4节

雪松中学年级数学学科教学设计方案

课题

§垂径定理

备课人

课型

示范课

教学目标

知识技能目标

1通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性

2掌握垂径定理及其推论理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题

过程与方法目标

通过探索垂径定理及其推论的过程，进一步体会和理解研究几何图形的各种方法

情感态度价值观目标

1结合本课特点，向学生进行励志教育和美育渗透

2激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望

教学重、难点

垂径定理及其运用．

探索并证明垂径定理及利用垂径定理解决一些实际问题．

教法、学法

启发式教学

1动手实验2思考探索

教学准备

圆形纸片、等腰三角形、圆规、三角板、多媒体

教学时数

1

渗透德育（课前三分钟）

金字塔顶上的雄鹰和蜗牛

一支考古队，到胡夫金字塔考察,他们凭借直升机的力量，用吊绳攀上了金字塔的顶部,不远处，几只雄鹰受了惊吓，落荒而逃在人们的意识中，似乎只有雄鹰才能登上巍峨的金字塔但接下来，考古队员发现了一个不可思议的现象,那就是，在胡夫金字塔的顶部居然有不少蜗牛的躯壳究竟，这些蜗牛是如何从地面来到海拔米，相当于40层楼房之高的金字塔顶的后来，陆续发现在金字塔的中上部不断有蜗牛爬过的痕迹原来，这些号称爬行速度最慢的蜗牛，经过无数次的坠落，最终，竟是一步一步，爬上了这个世界上最伟大的石头建筑，也攀上了自己生命的最高峰

蜗牛，向来是爬行缓慢、效率低下的反面教材但正是这种看似懒散的小虫子，做出了连人类不依靠外力都无法达到的壮举那一刻，几乎所有的考古队员都有了一种深深的感触与震撼!

这个世界上，每个人都期待做一只凌空飞翔的雄鹰我们没有雄鹰的天赋，就必须具有蜗牛般的毅力不要问自己从哪里来，到哪里去只要拼搏奋斗、永不停息，终究可以留下一丝令自己感动的痕迹

不能像雄鹰那样振翅高飞，那么，就做一只蜗牛吧但，即使是做一只蜗牛，也要背着沉重的壳，一步一个积累，在生命的长河，留下奋斗的足迹，爬向成功的彼岸

教学过程

一、情境导入，初步认识

由金字塔侧面的形状切入复习等腰三角形的三线合一性质

问题：你知道赵州桥吗它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥，是我国古代人民勤劳与智慧的结晶它的主桥拱是圆弧形，它的跨度（弧所对的弦的长）为，拱高（弧的中心点到弦的距离）为你能求出主桥拱的半径吗

教学说明：赵州桥问题充分体现了数学与应用数学的关系，了解我国古代人民的勤劳与智慧，要解决此问题需要用到这节课的知识，这样较好地调动了学生的积极性，开启了学生的思维，等腰三角形的三线合一性质扩展到圆中，就是垂径定理，成功地引入新课

二、思考探究，获取新知

活动一:把一个圆沿着它的任意一条直径所在的直线对折，两侧半圆会有什么关系重复做几次，你发现了什么由此你能得到什么结论

1圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线（或者任何经过圆心的直线）都是它的对称轴，所以两侧半圆折叠后完全重合

教学说明:学生通过自己动手操作，归纳出圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴

活动二如图，AB是⊙O的一条弦，作直径CD，使CD⊥AB，垂足为E．

（1）此圆是轴对称图形吗如果是，它的对称轴是什么

（2）图中有哪些相等的线段和弧为什么

教学说明:问题（1）是对圆的轴对称性这一结论的复习与应用，也是为问题（2）作下铺垫，垂径定理是根据圆的轴对称性得出来的问题（2）可由问题（1）得到，问题（2）由学生合作交流完成，培养他们合作交流和主动参与的意识

归纳结论：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧（优弧、劣弧）

2垂径定理

中文语言：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧．

几何语言：∵CD过圆心O，CD⊥AB

∴A

∴赵州桥主桥拱半径约为

教学说明：教师引导学生分析题意，先把实际问题转化为数学问题，然后画出图形进行解答并且在解答过程中，让学生意识到勾股定理在这节课中的充分运用，以及圆的半径、弦、圆心到弦的距离和拱形高之间存在一定的联系

三、运用新知，深化理解

口算，并说说理由

1在⊙O中，OC⊥弦AB，AB=8，OA=5，则AC=4，OC=3

2在⊙O中，C是AB的中点，AB=16，OA=10，则∠OCA=90°，OC=6

经典例题：如图，在⊙O中，CD是直径，AB是弦，CD⊥AB，CD=20，CM=4，求AB

解：连接OA,

∵直径CD=20,

∴AO=CO=10,

∴OM=OC–CM=10–4=6,

在⊙O中，直径CD⊥弦AB,

∴AB=2AM,△OMA是直