统编版小学语文二年级下册《找春天》教案.pdfVIP

找春天

【教学目标】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、

寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、

寻找”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

【课前准备】多媒体课件PPT

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、姑”等7个左右结构的字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习1至3自然段，朗读注意语气和重音。

【教学过程】

一、歌曲导入，激发阅读兴趣。

1.教师播放歌曲《春天在哪里》。

2.教师引出课题：春天在哪里？在小朋友的眼睛里。今天我们就一起去“找

春天”。

3.教师板书课题：2找春天

4.学生齐读课题。

二、朗读课文，认字读词。

1.随文识字，在语境中认读生字新词。

（1）提出学习要求：请同学们打开书，自由读课文，标记自然段，读准字

音,读通句子。在读书中，请同学圈出不好读的字和感到新鲜的词。

（2）开火车读课文，纠正字音。

明确要求：现在请同学们排火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来

当小听众，看看谁读得最棒。

预设需要教师强调的字音：奔（bèn）、姑娘（niang）、读准翘舌音“遮”和

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前鼻音“嫩”

（3）学生分享自己圈画的字词，并领读。

组织交流：同学们在读课文的时候，圈画了哪些生字新词呢？跟大家一起分

享一下吧。其他同学快速找到同学们分享的词语，并跟读。

2.归类认读生字、理解词语。

（1）看图片读词语：桃花、杏花、柳枝、杜鹃

引导观察：今天老师带来了春天的事物，我们一起来看看。

教师小结：对，都是木字旁。木字旁的字大多和植物有关。

启发思考：我们再来看看“杜鹃”这个词语，它对应了两幅图，原来，这棵

红艳艳的是杜鹃花，这只嘴巴红艳艳的鸟是杜鹃鸟。请大家从文中找一找，课文

中的“杜鹃”说的是花还是鸟？

引领朗读句子：课文中的杜鹃指的是杜鹃鸟。我们一起来读一读这句话吧。

（2）借助拼音读词语：寻找、音符、风筝、荡秋千

提出要求：请同学们读一读这些词语，注意拼音，要读准前鼻音“寻”“音”

和后鼻音“筝”“荡”。

（3）结合语境读词语

提示朗读：下面这组词语很有意思，我们一起来读一读。

教师引导读词读句：

我们来看第一组词语，齐读读准字音：遮掩、躲藏、害羞、仔细

我们边做动作边读第二组：遮遮掩掩、躲躲藏藏、害羞的小姑娘仔细地找

如果把词语放到句子里，你一定也能读好，来试一试吧：春天像个害羞的小

姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。

（4）做动作读词语

引出游戏：下面我们来玩一个连词小游戏，

明确游戏活动：请一个小朋友来连一连，给词语找找朋友。其他同学来做做

动作。

引导理解：对，同学们动作做得真准确，“探”就是悄悄的、不露声色的，

我们一起再来做一做“探出头来”。

课文中描写的谁探出头来？我们来读一读句子。

生活中，什么时候会“探出头来”，联系平时的生活说一说吧。

（5）对比识记“解”“触”

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引导观察：我们再来看看这两个字。

教师讲解：请大家观察这两个字不同的地方。“解”右半部分是“刀和牛”

组合在一起，表示用刀把牛角剖开，出示词语：分解、解开、解冻。“触”右边

是“虫”，很多小昆虫就是用触角来触摸世界的。出示词语：触角、触电、触摸。

指导读词：同学们，我们一边做动作，一边读一读“触”和“摸”，两个