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21.《大自然的声音》教学设计

课题 大自然的声音 课型 精读课 课时 第一课时教学目标 1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。

2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。教学重点 学习生字、词语。

教学难点 熟练读文

教学准备 1.学生自读课文，制作生字卡片。（学生）

2.收集大自然中的各种声音。（教师）

教学过程 教师活动 学生活动

一、激趣 1.（课件出示）播

设计意图

导入放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。

2.小结，板书上课题。

说说自己听到的是什么声音？

齐读课题。

用直观的声音吸

引学生进入文本，激发学生的学习兴趣，

二、初读 1.自读课文，把生字圈 1.读课文。

识字 出来，给自然段标上序 2.注意“奏、聚”的

读音，“琴”不要多一

号。 笔点，“器”不要少一

三、整体

交流识字方法。

认读词语表中的词语。

1.学习、再读课文，了

笔点，“敲”的右边不是“支”。

学习、再读课文，

通过学生平时生活中对大自然的

感知 解课文是围绕哪句话来 了解课文是围绕哪句

观察，说、写出

更多奇妙的大自

写的？

课文中写了哪些大自然中的声音？

话来写的？

课文中写了哪些大自然中的声音？

然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。

本节课，同学们有什 本节课，认识了本课

四、课堂

么收获？

生字、通读课文，了

小结 2.书写生字。

解到课文是按总分的

结构写的。

板书设计

板书设计

21 大自然的声音

教学反思 本节课，教师准备充分，用直观的声音吸引学生进入文本，激发

学生的学习兴趣，通过读课文，对内容有大致了解。

课题大自然的声音课型精读课课时第二课时教学目标1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。

了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。教学重点感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。教学难点感受大自然的美妙声音

教学准备教学课件。（教师）

教学过程 教师活动

一、创设 上节课，我们交了一个

新朋友——大自然，他

情境，复 的家族有很多音乐高

学生活动 设计意图

开火车认读词语。

字词的复习，起

齐读课题，回顾课 到过渡的作用，

习导入

手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）

文主要内容。 为下面的课文理

解分析做好准备。

学生自读第2~4

二、入境 自然段，找出文中写了

想象，美

这三个自然段分别写了风声、水声、

出示片段，指导美读，以读促学，

大自然的哪些声音呢？

读感悟2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。

找学生读第3自然段，体会不同的水声。

出示小雨滴汇集到海洋的句子。

你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。

听到了风之曲水之

动物的声音。 以读促写，读写

读写微风和狂 结合。训练学生

感情朗读的能风的句子，有感情地 力。

朗读。

找出文中的象声词，想象这些不同的声音。

有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美妙经历，体会不同水声的特点。

三、回归全文，积

歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。

大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”

学生试背这两段。

第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。

齐读第4自然段。

直观感知，美读

累语言

四、总结全文，课

的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。

总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，

配乐朗读课文。 悟情。各种形式

的读，在读中感受美，鉴赏美。

传授方法，以读促写，读写结合，

外延伸

板书设计

用心灵去感受那些美妙

的声音，相信你一定有新的发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。

写一写自己在生活中发现的美妙的声音。

水到渠成。既锻

炼了学生的写作能力，又加深了对课文内容的理解。

教学反思学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。

22.父亲、树林和鸟

课题 父亲、树林和鸟 课型 精读课 课时 第一课时教学目标 1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点 认识生字，正确读写文中的重点词语。

教学难点 流利地朗读课文

教学准备 1.制作教学课件。（教师）

查找与鸟儿生活有关的资料，预习课文。（学生）

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

板书课文题目。 1.学生齐读课