10以内的加减法教案.docxVIP

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10以内加减法

教案设计

教学内容10以内加减法的应用教学目标1.通过观察“美丽的动物园”的动画情景，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。2.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。3.动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习的愿望。教学重点使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。教学难点培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。教具准备口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。

教学内容

10以内加减法的应用

教学目标

1.通过观察“美丽的动物园”的动画情景，使学生较熟练地根据加、减法

的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。

2.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提

出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。

3.动口编故事，动脑探究，进一步感受用数学的乐趣，培养学生终身学习

的愿望。

教学重点

使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减

法解决生活中的简单问题。

教学难点

培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。

教具准备

口算卡片、电脑软件、动物园图片、录音机。

学具准备

图板、皮球，每个同桌一套实物图片。

教学过程

一、导入

1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法

(1)要求：读算式，说得数

(1)要求：读算式，说得数

出示：4+58-69-32+63+410-28-45+57-21+5（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。微机依次显示：2+86-24+45-310-92.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

出示：4+5

8-6

9-3

2+6

3+4

10-2

8-4

5+5

7-2

1+5

（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。

微机依次显示：

2+8

6-2

4+4

5-3

10-9

2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家

用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛。

二、新授

教师板书课题“用数学”

1.师：请大家和老师一齐去逛逛动物园，希望同学们认真观察，

然后把你看到的编成一段段有趣的小故事，并且提出问题，让你们的小伙伴来

解答。

(微机显示动画片)

2.师：动物园逛完了，你想对大家说些什么?

3.师：下面全班进行交流，请把你编的故事讲给大家听。

(1)生：从花果山上跑来5只猴子，跳到树上3只，树下有几只?

师：解决这个问题用什么方法计算?怎样列式?

生：解决这个问题用减法计算，算式是5减3等于2（板书：5-3=2）

(2)生：问题是“树下有几只”，所以要从5只里面去掉跳到树

师：哪位同学接着说

生：今天，我们去逛动物园，我看到3只顽皮的猴子跳到树上，

还有2只在地上玩耍，一共有几只猴子?

师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌互相说说)谁想

师：他又提出了一个新的问题，谁会解决?(同桌互相说说)谁想

说给大家听?生：3加2等于5。(教师板书算式)师：哎?两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法计算而用加法计算呢?(同桌讨论)生：要解决“一共有几只猴子”这个问题，就要把树上的3只和树下的2只合并在一起，所以用加法(3)生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只跳到树上?师：“有几只跳到树上？”这个问题怎样解决呢？生：解决这个问题也要用减法计算，算式是

说给大家听?

生：3加2等于5。(教师板书算式)

师：哎?两位同学编的都是关于猴子的故事，怎么这次不用减法

计算而用加法计算呢?(同桌讨论)

生：要解决“一共有几只猴子”这个问题，就要把树上的3只和

树下的2只合并在一起，所以用加法

(3)生：动物园里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有几只

跳到树上?

师：“有几只跳到树上？”这个问题怎样解决呢？

生：解决这个问题也要用减法计算，算式是5减2等于3。(教

师板书算式)

师：我真的不明白，这次怎么减“2”呢?(四人一组讨论一下)

生：因为提出的问题是“有几只跳到树上”，所以就要从一共有

的5只猴子里面