初中九年级物理教案-磁现象【市一等奖】.docxVIP

鲁科版（五四制）第十六章第1节磁现象

银川英才学校朱鹏飞

教学目标：

知识与技能：

1、知道磁体的基本性质以及磁化现象。

2、知道磁体间的相互作用规律；知道磁体周围存在磁场以及地磁场的南北极。

3、知道磁感线可用来形象的描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

过程与方法：

1、观察磁体间的相互作用，感知磁场的存在。

2、观察磁体将的相互作用，提高学生的实验操作能力，观察、分析能力以及概括能力。

3、通过感知磁场的存在，提高学生分析问题的能力和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法——转换法、物理模型法。

情感、态度与价值观：

1、通过了解磁体在生活中的应用，进一步提高学习物理的兴趣。

2、通过感知磁场的存在，知道磁感线和地磁场，是学生养成良好的科学态度和实事求是的精神，帮助学生树立探索科学的志向。

教学重点：知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场状况。

教学难点：认识磁场的存在，用磁感线来描述磁场

【导课】小明的妈妈给小明缝衣服，缝好后突然发现不小心把针弄丢了，请你想个办法，帮助小明找到针。

【过渡】生活中用到的“吸铁石”在物理学中有一个学名叫做“磁体”，那磁体有什么物理性质呢我们通过今天这节课共同探索。

第一部分、磁现象

磁体分为天然磁体和人造磁体，我们常见的人造磁体有三种形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体。

【合作探究】请同学们以小组为单位，利用提供的器材以及身边的物体，自己设计实验探究磁体的性质。

例如：1、磁体能够吸引哪些物质

2、磁体各部分的磁性强弱相同吗如何判断磁性强弱呢

3、将一个条形磁体吊起来，静止两端指向有什么特点

4、两个磁体之间的相互作用有什么规律呢

5、……

【学生实验结果预设】

实验一：磁体具有吸铁性

（用磁体吸引不同的物质）

实验二：条形磁体两端的部分磁性最强

（用磁体吸引大头针，大头针都聚在磁体两端）

实验三：磁体在静止时，总是一端指南一段指北（将磁体悬挂起来）

实验四：将两个磁极相互靠近，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引

（将一个磁体悬挂起来，用另一个磁体靠近）

实验五：可以通过磁体使没有磁性的物体带上磁性

【总结】1磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。

2磁体的吸引能力最强的两个部位叫做磁极。条形磁体的磁极在磁体两端，中间的磁性最弱。

3磁极具有指向性：能够自由转动的磁体,静止时指南的磁极叫做南极或S极,指北的磁极叫做北极或N极。（司南）

4磁极间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

5一些物体在磁体或电流作用下获得磁性,这种现象叫做磁化。

（磁化的应用：公交卡、门禁卡、银行卡等，平时储存时将机械手表远离强磁体，防止磁化导致走时不准，）

【过渡】坐在教室里，看到外面的树突然开始摇动，我们会知道虽然没看到也没有摸到，但我们可以通过树枝的摇动推断，一定是起风了。在刚才的实验中，我们发现磁体之间虽然没有接触，但也产生了力的作用，这就是因为磁体周围存在一种特殊的物质，叫做磁场。下面我们一起来探究磁场的基本性质。

第二部分、磁场

【提问1】一根条形磁体的外面包住放在桌面上。如何判断磁体的哪端是N极

【提问2】把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方,磁针所指的方向相同吗

【总结】小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时北极所指的方向定为该点磁场的方向。

【合作探究】请各位同学以小组为单位，利用提供的器材，在白纸上根据小磁针的方向，用带箭头的曲线描绘出条形磁体周围的磁场。

【总结归纳】

1我们把小磁针在磁场中的排列情况用一些带箭头的曲线画出来,可以方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫做磁感线。?

2磁感线的特点（从磁场形状、方向和强弱三个角度讨论）

1磁感线上任意一点的方向,与该点的磁场方向相同。

2磁体外部的磁感线都是从磁体的N出发,回到S极。

3磁感线越密集,磁性越强。

4磁感线是闭合曲线,任何两条磁感线都不相交。

【理解应用】

几种特殊情况下的磁感线

下列磁体周围磁感线分布正确的是

条形磁体周围小磁针指向正确的是

根据图中小磁针N极的指向,标出磁体的N极和S极

【过渡】在刚才的实验中我们发现，不受磁场影响的小磁针在静止时都会指向同一个方向，这是为什么呢

第三部分、地磁场

【自主学习】3分钟时间阅读课本

in自主探究，激发学生的学习兴趣，使学生充分参与实验，感受磁极，磁体间的相互作用，磁化等现象。

对探究过程进行适当引导。

梳理实验过程，进行总结。

通过类比风吹树枝，树枝摇动。不用接触就能产生力，提出磁场的概念

引导学生使用小磁针判断条形磁体的方向

通过小磁针的方向来判断磁场的方向。

5min合作探究，