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能源教学设计
珠海市第五中学赵宇恒
【教材分析】
第二十章第一节能源，本章以能源为主线，介绍了能源分类、能源可持续发展、能源发展、核能、太阳能。它们互有联系，可以结合在一起来讲。所以在本节课学生在了解各种能源，学会分类的同时，也了解各种能源的优劣。为之后能源可持续发展的讲解，核能、太阳能的深入讲解做好准备。本节内容课标安排1个课时。
【学情分析】
学生已学能量，可以接受能源的定义：能够提供能量的资源。
【教学目标】
一、知识与技能
1了解什么是能源，粗略了解各种能源的概念及其优缺点；
2了解一次、二次能源，可再生、不可再生能源的概念，会把所有能源按照这两种分类方法进行分类；
3了解我国能源现状。
二、过程与方法
1通过了解生活中存在的能源，形成能源的概念，以及对一次、二次能源，可再生、不可再生能源的分类概念；
2通过平板上的视频进行自学（按照各自所需，观看教师准备好的各种能源相关视频），粗略了解各种能源的概念及其优缺点；
3通过课堂游戏，学会对所有能源按照两种分类方法分类；
4通过观看视频，了解我国能源现状。
三、情感态度与价值观
1物理源于生活，生活中处处都有物理；
2响应国家号召，节约能源，低碳减排；
3了解我国近几十年日益强大，民族自豪感油然而生。
【教学重难点】
重点：会对所有能源按照一次、二次能源，可再生、不可再生能源的分类方法分类。
难点：会对所有能源按照一次、二次能源，可再生、不可再生能源的分类方法分类。
【教法学法】
演示实验，分组游戏，观看视频，粤教云实时检测
【教学媒体和教具】
风力Led灯，太阳能计算器，树枝，粤教云平台、平板（每人1个），能源磁贴，
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
【引入】：我这里有一个灯，我想让它发光，可惜没有电。有什么办法可以让它发光请看。（装上扇叶，空调吹）
·设问：是什么给了灯电能，让它发光的
·回答：是风，风有能量，风能
再看，我这里有个计算器，它是哪种能源给它提供电能拆电池遮光；太阳能给它提供电能。
风能，太阳能都属于能源的一种，那还有什么能源不同能源会有什么不同特点这节课，我们要解决这个问题。
观看，自由回答
趣味引入，激发学生兴趣；以2个例子引出本节课要解决的问题。
能源的概念
·那什么是能源我们来齐读一遍（板书）。能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量们获得了内能、光能、机械能、电能。那么提供这些能量的能源，分别是什么
·板书：能够提供能量的
用天然气、煤气来提供内能；……
用多个生活的事例，强化能源概念
能源的两种分类
·提问：能源是有多种多样的，那你们觉得用哪种能源是最好的呢
·观看【视频】：台湾能源科普
·看完视频后，我们知道，并不是要全盘使用某种能源。能源的使用要考虑效率、成本、环保，也要考虑可持续发展。不同类别的能源，有不同的优缺点。那能源可以怎么分类呢
·比如我们学校里有哪些能源
风能，太阳能，柴薪，水能，酒精（植物发酵），电能（发电厂）……
提问：这些能源，可以怎么分类呢（磁贴）
·板书：能源分类：一次能源：可以直接从自然界获得的能源；二次能源：消耗一次能源才能得到的能源；
·从视频里还提到水能、太阳能源源不断、取之不尽用之不竭。但有一些能源却很有限。所以对于可以从自然界里源源不断得到的，叫可再生能源。不可能在短期内从自然界得到补充的，叫不可再生能源。是否可再生，都是对于一次能源而言的。
·板书：可再生能源：可以从自然界里源源不断得到的；不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充的；
·也就因为可再生能源有限，在近50年就导致了6次世界能源危机。都是因为石油。
自由回答
观看视频
自由回答，提问
【回答】：一类可以从自然界中直接获取，另一类要经过其他能源转换才能得到。
（解释电能）（闪电剧烈）
听讲
能源多种多样，学生会认为应该存在某种最好的能源。从视频中得出，不同类别的能源，有不同优缺点，引出能源分类。
自学了解能源
·那其他能源分别属于哪个类别呢下面，我们用几分钟时间，自主选择想要了解的能源进行学习。
（教师提前准备好各种能源的相关视频）
【学生观看平板视频自学】
学生按照各自所需，观看视频自学
游戏环节
·时间到。为了加深对这些能源的印象，我们来玩一个游戏。游戏规则在课前我们已经阅读了。我再来简述一遍。
·现在你们是三个国家的领导人。应该如何开发利用能源，才能在有限的时间、资源内，最大化的发展科技
·游戏目标：30年后，科技值达到最高（科技是第一生产力，发展科技，社会进步）
科技升级方式：到30年结算时，能量总量每满30J升1级
能量：每个10年选择开发某些能源，从而获得能量。
能量获得方式：1完成选做任务（人们日常需求）；
2能源产出足够多的能量，满足发展需求
任务：每
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