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第二节科学探究：欧姆定律
学习目标
1．运用控制变量法探究电流跟电压、电阻的关系。
2．理解电流跟电压、电阻的关系。
课前准备
1．复习回忆
1电压表的使用方法。2电流表的使用方法。
3滑动变阻器的作用和接法。4产生电流的原因及电阻的定义。
2．预习记录
通过预习，你学会了什么有哪些疑问请简要记录下来：
合作探究
一、问题与猜想：
活动1：前面我们学习了三个物理量——电流、电压、电阻。知道电压是产生电流的原因，而电阻对电流有阻碍作用。你认为电流大小与电压、电阻的大小有没有关系如果有关，可能存在什么关系
二、实验探究
活动2：探究电流大小跟电压的关系
1．设计实验
⑴思考：要研究电流大小与电压的关系，应保持哪个物理量不变改变哪一物理量需要测出哪些物理量并加以比较
⑵讨论：有哪些方法可改变定值电阻两端的电压和通过它的电流尝试画出电路图。串联变阻器
⑶交流：对同学们设计的各种方案进行比较、评价，你认为哪种设计更合理说明理由。
2．进行实验
按照电路图连接电路，进行实验，并记录实验数据。
实验次数
电阻/Ω
电压/V
电流/A
1
R=Ω
2
3
根据实验数据绘制出电阻一定时，电流随电压变化的图像。
3．分析实验数据，归纳电流与电压的关系。
填
填一填
保持电阻不娈时，电流跟电压成关系。
活动3：探究电流大小跟电阻的关系
1．实验器材
几只阻值不等的定值电阻（阻值已知，如5Ω、10Ω、15Ω等），电流表，电压表，滑动变阻器，电源，开关，导线若干。
2．设计实验
⑴探究电流大小跟电阻的关系，需要测量（收集）哪些物理量应保持哪个物理量不变改变哪一物理量
⑵怎样改变电阻（且能知道电阻的大小）
⑶如何保持定值电阻两端的电压不变尝试画出电路图。
⑷交流：与同学交流各自的设计方案，并对各种设计进行比较、评价，看哪种方案更合理。
3．连接电路，进行实验，并记录实验数据。
实验次数
电压/V
电阻/Ω
电流/A
1
U=V
2
3
根据实验数据绘制出电压一定时，电流随电阻变化的图像。
4．分析实验数据，归纳电流与电阻的关系。
填
填一填
保持电压不娈时，电流跟电阻成关系。
三、归纳总结
通过导体的电流大小跟和都有关系。当保持电阻不变时，电流跟电压成关系，当保持电压一定时，电流跟电阻成关系。
说明
电流可能受到两个因素电压、电阻的影响，如果电压、电阻同时变化，它们各自对电流的影响有互相加强或减弱的可能，也有互相抵消的可能。
研究电流跟电压、电阻两个量的关系，应该“固定电阻，单独研究电流跟电压的关系”，或“固定电压，单独研究电流跟电阻的关系”。
该过程学生可能会想到通过改变电池的节数来改变电压，也可能想到利用滑动变阻器改变电压、电流，教师应首先肯定、鼓励学生提出不同的设计方案，然后让学生比较、评价各种方案（教师点评），最后使学生知道：利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压操作方便，便于收集所需数据（为了便于找规律，我们一般让电压整数倍的变化。）
该过程学生可能会想到把几个阻值不同的定值电阻并联，也可能想到用滑动变阻器调节电压，通过学生对这些设计进行比较、评议，教师点评，使学生认识到：使用滑动变阻器进行实验，电路连接简单、操作方便等。
课后思考与讨论：
1、实验中使用的滑动变阻器有什么作用
2、在实验探究中，我们还有什么地方不足或不明白我们该怎么改进实验这样改进的目的或好处是什么
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