5《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.docx

5．《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

【教学目标】

会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

通过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望。

【教学重点】

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

【教学难点】

学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【教学课时】2课时

【课时目标】

第一课时

会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。

读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、出示图片，导入新课。

出示图片：法国梧桐树（课件出示2）

同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。

交流收集到的资料。（课件出示3）

【设计意图：从形象直观的图画入手，符合儿童的认

法国梧桐树，大乔木，高可达20-30m,树冠阔钟形；干识规律。通过图片皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星介绍，通过课题质状毛。叶掌状，花黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成疑，提高同学们的

一串，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成 阅读期待，预热课熟。 堂。】

它适应性强，又耐修剪整形，对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体，广泛应用于城市绿化，是世界著名的优良庭荫树和行道树。

谈话导题。

这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。

质疑：读了课题，你有什么疑问？

疏疑：巴掌为什么是金色的？水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

联系对梧桐树的介绍，请你把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

预设：秋天到了，巴掌似的树叶从梧桐树上纷纷落下。二、学习生字、认读新词。

读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。

检查字词

出示生字（课件出示4：生字）

pūníjīnɡjǐnyuànyìnpáilièɡuīzéluànzōngchí铺泥 晶 紧 院 印 排 列 规 则 乱 棕 迟

指名领读，正音。“则”是平舌音，“迟”是翘舌音。“紧、院、乱”是前鼻音，“晶”是后鼻音。

出示新词（课件出示5：词语）

wāyìnlínɡzēnɡzōnɡxuē水洼印着凌乱增添棕红色雨靴自由读，指名读，相机正音：

“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后鼻音。

自由练读。开火车读。

去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

5.（课件出示6）下面加点的词语，你是用什么方法理解的？交流一下。

啊！多么明．朗．的天空。

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨．帖．地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则，甚至有些凌．乱．。

预设：我用联系上文的方法理解“明朗”就是“晴朗”的意思，因为上一个自然段有句话“天开始放晴了”。

预设：“熨帖”就是紧贴的意思。我是通过查字典查到的。

预设：“凌乱”就是“杂乱无条理”的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”。

三、初读课文，了解内容。

自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。

给课文分段，理清层次。（课件出示7）全文共十一个自然段，可分三部分。

第一段（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。

【设计意图：从整体入手，把握文章脉络，避免了机械的分析，学生通过

第二段（第2至9自然段）：“我”在上学路上看到的 整体感悟文章内情景——铺满金色巴掌的水泥道。 容，边读边想，实

第三段（第10至11自然段）：门前的水泥道真美啊。 现学生与文本的

熟读课文。

四．识记生字，写字指导

1.（课件出示8）出示生字田字格课件：铺泥晶紧院印排列规则乱棕迟

仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？

对话。】

【设计意图：本课

（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。在教学生字时，相

如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。

(2)用熟字加偏旁的方法识记：

信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最

排：扌+非 规：见+夫 则：贝+刂

（3）组词巩固：如“铺满 水泥 泥塘 水晶 院墙 规则 排列 凌乱