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《机械制图》公开课教案——看组合体视图
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2-
《机械制图》公开课教案
课题名称：看组合体视图
教学目标：
一、知识目标
１、会运用形体分析法识读组合体视图；
２、能运用形体分析法读懂组合体视图，补画出第三视图；
二、能力目标
利用所学方法，灵活应用到读组合体视图上，从而进一步提高学生的空间想象能力。
三、情感目标激发学生对机械制图这门课的兴趣
教学重点：
１、应用形体分析法，读组合体视图。
２、能正确补画出第三视图。
教学难点：
应用所学方法，培养学生分析能力，通过分析看懂组合体，进一步提高学生的空间想象能力。
教学方法：分析讲解，实际演示，提问启发
教学环境：多媒体教室
教学资源：
１、用Flash将组合体的组合过程制作成多媒体课件。
２、自制两个组合体模型
３、三角板、圆规、彩色粉笔。
教学过程：
１、复习提问１分钟
２、引入新课２分钟讲解分析17分钟
３、讲解新课38分钟
４、归纳总结３分钟读图举例21分钟
５、布置作业１分钟
课时：１课时
?教学环节
教学过程
教学方法
重点
难点
2、讲解分析（17分钟）
设问：得出结论，如何运用呢？
现以下面的组合体为例，讲解形体分析法读组合体视图的方法和步骤。
步骤：
划线框，分形体
提问：从哪个视图入手，分成几个线框。
对投影，想形状
提问：Ⅰ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅰ的三视图及轴测图
提问：Ⅱ的其余两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅱ的三视图及轴测图
用多媒体课件展现三视图
教学过程中，结合多媒体动画，将形体分析法中如何分，如何合的过程动态的联系起来，从而让学生掌握这种读图方法。
伴随学生的回答，由多媒体课件展现。
?教学环节
教学过程
教学方法
提问：Ⅲ、Ⅳ的其它两面投影是什么图形，基本形状是什么？
Ⅲ、Ⅳ的三视图及轴测图
⑶分析相对位置和表面连接关系
看主视图可知：Ⅰ在最下面，Ⅱ在Ⅰ的上面居中，Ⅲ在Ⅰ的上方、Ⅱ的左方，Ⅳ在Ⅰ的上方、Ⅱ的右方，Ⅲ、Ⅳ和Ⅰ的左右平齐。
看俯视图可知：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与Ⅰ的后面平齐，Ⅱ与Ⅲ、Ⅳ的宽度不等。
提问：四个部分的表面连接关系？
⑷合起来，想整体
注意事项：
在读图过程中，要突出两个字：
分——分解形体要分得合理、清晰，便于想象物体形状。
合——要研究各个分块之间的相对位置及其表面连接关系。
3、读图举例（21分钟）
已知架体的主、俯两视图，补画左视图。
教师分析讲解，多媒体课件慢慢展现。
出示模型，让学生看的直观。
学生记忆形体分析的方法、步骤，教师板图。
?教学环节
教学过程
教学方法
说明：画图与读图有着密切联系，为了提高读图能力，应采用读画结合的方式，如在两个视图能够完全确定物体形状的前提下，若已知两视图，要求补画出第三视图，就必须在读懂所表达物体形状的基础上进行。
步骤：
⑴划线框，分形体。
⑵对投影，想形体。
找出a’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
找出b’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
找出c’线框在俯视图上对应的图形，徒手画出轴测图。
⑶分析相对位置和表面连接关系
C线框是个凹形块，处于架体的前面、下面，B线框是个半圆槽，处于架体的中部，A线框处于架体的上面、后面。
A、B、C的表面连接关系是叠加。
提问学生，强调分的合理，教师在图上标示。
用绿色粉笔标示，让学生一目了然，看明白后想形状，学生说，教师画。
用红色粉笔标示，学生叙述，教师画。
用兰色粉笔标示，学生叙述，教师画。
教师叙述，边说边画，吸引学生，教给学生方法，潜移默化，让学生以后也边分析边画，出示模型，让轴测图与模型对照看。
?教学环节
教学过程
教学方法
归纳
总结
（3分钟）
作业
（1分钟）
⑷合起来，想形体
提问：整体形状想出来了，该如何补画左视图呢？请同学上台补左视图。
最后，教师分析讲解。
作图：
⑴画出左视图的轮廓，分出架体三部分的前后和高低层次。
⑵在前层切出凹形槽，补画左视图上的图线。
⑶在中层切出半圆，补画左；视图上的图线。
⑷根据主视图上圆柱孔投影，补左视图。
⑸检查无误后，加深。
本节主要介绍了应用形体分析法读组合体视图的方法和步骤，并介绍了根据已知两视图，补画第三视图的方法和步骤，回顾步骤。
希望学生能够记住形体分析法，并在以后的读图中正确的应用，要多画多练。
习题集P61~64；
预习：用线面分析法看组合体视图。
提醒学生此题目的是补左视图，请成绩好的学生上黑板画，下面同学动手补画。
通过教师的讲解，让学生理清思路，补错的同学知道错误原因，便于以后作图中改正。
按步骤补画，边分析边讲解，不同部分用不同色的粉笔标示，箭头表示投影规律。
板书设计：
第六节看组合体视图
一、看
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