五年级下册数学《真分数和假分数》课件.pptx

五年级下册数学《真分数和假分数》课件汇报人：XX2024-01-24

CONTENTS课程介绍与目标真分数概念及性质假分数概念及性质真假分数之间关系与转换复杂问题中真假分数应用课堂活动与互动环节课程总结与回顾

课程介绍与目标01

真分数和假分数的定义及性质真分数和假分数的比较大小真分数和假分数的四则运算分数与小数的互化教材内容和结构

掌握真分数和假分数的概念、性质及四则运算，理解分数与小数的互化方法。通过比较、分析、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。培养学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励学生勇于探索和创新。知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求

课程安排和时间第二课时第四课时真分数和假分数的比较大小分数与小数的互化第一课时第三课时第五课时真分数和假分数的定义及性质真分数和假分数的四则运算复习与总结

真分数概念及性质02

分子小于分母的分数称为真分数。真分数的定义用分子和分母表示，分子小于分母，形如a/b(ab)。真分数的表示方法真分数定义及表示方法

由于分子小于分母，真分数的值总是小于1。真分数的倒数即为其分子与分母互换位置后得到的分数，其值大于1。真分数在加减乘除运算中遵循分数的运算法则。真分数的值小于1真分数的倒数大于1真分数的运算性质真分数性质探讨

典型例题解析例题1判断下列分数哪些是真分数：2/3，5/4，7/8，9/9。例题2计算下列真分数的和：1/2+1/3+1/4。解析根据真分数的定义，只有2/3和7/8是真分数，因为它们的分子小于分母。5/4的分子大于分母，9/9的分子等于分母，所以它们不是真分数。解析根据真分数的加法运算法则，可以先通分再相加。通分后得到6/12+4/12+3/12=13/12。由于结果大于1，可以将其化为带分数形式，即1又1/12。

假分数概念及性质03

分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数可以用整数和真分数的和来表示，如$frac{5}{3}$可以表示为$1frac{2}{3}$。假分数定义及表示方法假分数的表示方法假分数的定义

假分数的分子大于或等于分母。假分数可以化为整数或带分数。假分数的倒数小于1。假分数与真分数相乘，结果不一定为假分数。假分数性质探讨

1.例1判断下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？解析根据真分数和假分数的定义，我们可以判断$frac{2}{3}$是真分数，因为分子小于分母；$frac{5}{5}$是假分数，因为分子等于分母；$frac{7}{4}$和$frac{11}{9}$都是假分数，因为它们的分子都大于分母。典型例题解析

2.例2把下列假分数化为整数或带分数。解析首先我们可以直接看出$frac{8}{4}$等于2，是一个整数。对于$frac{11}{3}$，我们可以将其拆分为$3times3+2$，所以$frac{11}{3}=3frac{2}{3}$。同理，$frac{15}{7}$可以拆分为$2times7+1$，所以$frac{15}{7}=2frac{1}{7}$。典型例题解析

真假分数之间关系与转换04

真假分数关系阐述真分数和假分数的定义真分数是指分子小于分母的分数，假分数是指分子大于或等于分母的分数。真假分数的比较真分数总是小于1，而假分数可以等于或大于1。真假分数的互化通过改变分子和分母的大小关系，真分数和假分数可以相互转化。

03整数与假分数的转换整数可以看作是分子等于分母的假分数，也可以转换为任意分母的假分数。01真分数转换为假分数将真分数的分子和分母同时乘以一个相同的正整数，使得新的分子大于或等于分母，从而得到对应的假分数。02假分数转换为真分数将假分数的分子除以分母，得到商和余数。商表示整数部分，余数作为新的分子，分母不变，从而得到对应的真分数。真假分数转换方法

01例题1将真分数3/4转换为假分数。02解析将3/4的分子和分母同时乘以2，得到6/8，因为6大于4，所以6/8是假分数。03例题2将假分数7/3转换为真分数或整数。04解析7除以3得到商2余1，所以7/3可以转换为2又1/3或者整数2。05例题3比较真分数2/5和假分数8/5的大小。06解析因为真分数总是小于1，而假分数可以等于或大于1，所以2/58/5。典型例题解析

复杂问题中真假分数应用05

判断分数与1的大小关系真分数小于1，假分数大于或等于1。通过图形表示识别可以用图形表示分数，通过比较图形的大小来判断真假分数。观察分数的分子和分母真分数的分子小于分母，假分数的分子大于或等于分母。复杂问题中识别真假分数

将假分数转化为带分数或整数，以便进行计算或比较大小。根据问题中给出的信息，逆向思考如何利用真假分数的性质来解决问题。将实际问题抽象成数学模型，利用真假分数的性质进行建模和求解。转化策略逆向思维建