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高一物理教学反思改进方案5篇

身为一名人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思能

很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗下

面是由小编给大家带来的高一物理教学反思改进方案5篇，让我们一

起来看看!

高一物理教学反思改进方案1

作为一名从事物理教学的教师，我一直在思索如何能够上好这门

课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识

用于生活实践中。通过这次参加网络远程教育培训，我深深领悟到：

物理是一门既抽象又贴近生活的一门理论性强的学科，难学难懂。因

而学习积极性不高，学习效果不佳。改变这种状况一条重要的途径，

就是在物理教学中注重联系实际，贴近学生的生活，引导学生学以致

用，让物理与学生生活实际融合一体。所以如何激发学生学习品德课

的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。以下是我反

思到教学设计的几点体会：

一、设置情境，制造悬念，激发兴趣

物理学科与学生生活有着密切的联系。教学中教师正确把握学科

与生活的科学联系，选择学生生活中相应的事例、现象和情境作为教

学的切入口，有利于增强物理学科的亲和力和现实感，有利于激发学

生探索知识，认识生活的欲望和热情，调动学生兴趣，促使物理走向

学生。从学生生活层面切入教学，设置情境，关键是把握学生生活与

知识点的融合点，找准学生思维的触发点，以让学生“有话可说，有

话要说”，从而提高参与学习的主动性和积极性。

二、联系生活实际，化抽象为具体，加深知识的理解

与教材中事实材料显现的理想化实际相比，学生的生活实际具有

贴近性，现实性强的特点。在物理科教学中，紧密联系学生熟悉的、

甚至亲身经历过的生活实际来阐明物理概念、观点，并用物理学科的

观点、理论去说明学生的生活实际，是实现教学通俗化，加深学

生理解的重要途径。在物理教学中，紧密联系学生的生活实际，可化

深奥为通俗，化抽象为具体，化枯燥为生动，化疑惑为信服，从而大

大增强物理教学的实效性。

三、重视案例教学，渗透德育教育

物理课程的教育不仅要使学生掌握基本定律和常识，更重要的是

培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学

中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，

有利于学生理解抽象的知识。

总之，生活中处处有物理。学生的生活实际是物理教学的重要资

源。在教学中，要充分开采和利用学生这一重要资源，通过教学活动

的开展，将物理与学生生活融为一体。这样有利于调动学生求知欲，

实现物理教学的通俗化，强化物理知识的应用性和实践性，进而开拓

物理教学的新境界，提高教学效果。

高一物理教学反思改进方案2

培养差生非智力因素的途径是多方面的。这里，仅介绍我对三种

类型差生进行非智力因素培养的情况。

(一)强化自制，控制自我。

统计资料表明，由于自我控制能力薄弱而成为差生的比例较大。

调查中，我发现他们的自我意识还是比较强的，有一定的评价别人和

自我评价的能力。例如，在他们的心目中，物理学得好的学生往往是

学习成绩优秀，观察能力、实验能九思维能力、分析和解决物理问题

的能力都很强的学生。当问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎都说

心里想达到，但做起来太不容易。他们之所以想的做的不能同步，是

由于不能控制自己，容易受外界的干扰。调查中还发现，这类学生的

自我控制能力往往同兴趣、情感、意志等有关。针对这类差生的特点，

我做了以下一些转化工作。

1.激发差生的学习动机，提高学习物理的兴趣。

首先，根据物理的特点，引导差生正确认识学习物理的目的和社

会意义，用所学的物理知识解决简单的实际问题，以激发差生的学习

兴趣，从而强化内驱力，增强自制力。其次，在教学中严格把好教材

深度关，注意突破难点。在习题教学中，重视物理过程的分析，并充

分运用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学

气氛，使学生乐于学习。

2.锻炼差生的意志，增强学好物理的信心

差生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，

害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困

难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科。因此，我注意引导他

们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练

克服困难的意志，能搞到在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀

登的情感。通过不断地磨炼，不断地战胜一