6、梅花魂2导学稿.docxVIP

高效课堂自主学习型语文日导学稿

班级： 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 日期： 9月 日

自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！

课题：《走遍天下书为侣》

【自研课导学】 晨读课：（30分钟）

目标：1、大声地朗读课文，读畅读熟15分钟2、背诵文中的诗句3、师抽检朗读背诵情况。

(一日之计在于晨!一天的学习从早读开始!)

预习课（晚自习20分钟）

自读自悟：《梅花魂》20分钟内完成如下任务：

资料准备：结合文本及教材，找出描写外祖父的几次落泪语句和描写梅花的句子。 自主积累：搜集梅花的相关资料。 自主感悟：默读课文，感悟外祖父对梅花的情感。

【展示课导学】（时段： 上午 ）

学习目标（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能了解梅花的品格，体会外祖父对梅花的感情。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂 自研自探环节

导学元素 自学指导

导学

流程 内容、学法、时间

在诗歌中，我们可以看出

合作探究环节 展示提升·质疑评价环节互动策略 展示方案

内容、形式、时间 内容、方式、时间

总结归纳环节

重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结

很多诗人在他们的作品中寄托的思乡情感。

A、两人小对子：

单元一：寄托思乡情

结合文本内容，找出文

品 读 1、速度课文，读后思考：课文， 文中哪些地方体现出外祖

父对祖国的思恋之情。体 会 2、眼泪是不经意地流

情感 出，用“—”标出文中描写

检查自研成果，用红笔中体现外祖父思乡之情的互相给出等级评定；对语句或语段，并谈谈自己子间解决自学时遇到的感受。

的问题。

外祖父眼泪的句子，并体会每次为何而流泪？

预时2分钟

B、五人互助组：

单元二：再现“眼中泪”

外祖父流泪了，这位年迈的老人竟会流泪。我能找

预时:4分钟

故乡的梅花开了，使作者想起了外祖父。

小组长主持，深入探 出描写外祖父流泪的句

讨：1、文中提到外祖 子，并体会每次流泪的原

父的三次眼泪；2梅花 因。

的秉性。

（预时4分钟） 单元三：感悟“梅花魂”

随堂笔记一

我收集到的梅花资料：

、谈梅 1、文中多次出现梅花，请

、

C

“墙角树枝梅，凌寒独自

用“~”画出外祖父对梅花品梅 情有独钟的句子，并找出外

祖父心目中的梅花（可从梅赞梅 花的秉性谈谈）。

2、自己试着搜集一些有关梅花的资料。（可从诗句、

梅花特点??）

十人共同体： 开”文中描写梅花的句子

⑴抽签： 有很多。

教师给出抽签顺序，确 1、找出并体会外祖父对

定本组展示方案。 梅花情有独钟的句

⑵预演： 子。

大组长带领本组成员 2、与大家共享自己收集

完成在随堂笔记一预时:7分钟

完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内

到的有关梅花的资料

（诗句、梅花特点??）

随堂笔记二我的创读

双语学校的我们为了学

拓展习，也离开了父母，离开了延伸，亲人，而我们虽在同一个国升华家，却不能天天见面。

情感结合资料袋的内容，以

摘抄古诗、诗歌、唱歌、表演或仿写的形式表达此刻的情感。

完成随堂笔记二。

预时：4分钟

小展示。大组长带领成

单元四：我的“真情录”

员将形成的展示方案 结合资料袋及随堂笔记

在黑板上进行板书规 二，运用多种方式来表达

划。 此刻的情感（可摘抄古诗、

（预时8分钟） 诗歌、仿写、唱歌、表

演??）。

记得要流露真情实感！

预时:28分钟

等级评定：

(3分钟)当堂反馈:正确、流利有感情地齐读文章第七段！

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级 达成等级 批阅日期

·基础题（你一定能过关！）

一、抄写诗句并试着背诵。

1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

2、春草明年绿，王孙归不归？

3、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

·发展题

·发展题（相信你能行！！）

二、选词填空。 珍藏 收藏 储藏

1、我一直（ ）着外祖父送给我的那幅梅花图。

2、这个屋子是用来( )杂物的。

3、我的爷爷喜欢（ ）竹雕艺术品。三、按要求改写句子。

1、一枝画梅，有什么稀罕的呢？改为陈述句：

2、外公，您也回祖国去吧！改为反问句：

3、赤道吹来的风缭乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。改成“把”字句：

4、外祖父说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”改成转述语气：

·提高题

·提高题 （坚信你最棒！！）

五、阅读课文，回答问题。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大