8《西欧庄园》教学设计.docx

8．《西欧庄园》教学设计

课题备课人

《西欧庄园》授课人

年级授课班级

九年级

人类进人文明社会以来，长期存在着城乡差别，在大多数情况教材分析 下，城市统治着农村。但在中古时期的西欧，封建庄园的领主曾一

度是自己领地上所有城镇的主人。

本课教学内容较难，学生对西欧庄园比较陌生，理解起来比较的困难。但是，学生在之前的小说和影视作品中对于庄园还是有过

学情分析 一些接触和了解，这就为教学提供了一定的帮助。在实际教学中通过选取典型的史料图片资料,来帮助学生解决本课学习中的重难点，

既有利于学生的直观感受,又可以让学生通过分析材料，掌握论从史出的学习方法。

1.知识与能力：识记西欧庄园的形成时间、基本构成，领主与佃户之间的权利和义务，庄园法庭的审判范围、特点、内容、手段和依据等基本史实。。

教学目标 2.过程与方法：列举西欧庄园法庭的构成和特点，理解庄园法

庭在西欧庄园中的作用。

3.情感态度与价值观：培养学生分析问题、解决问题的能力，进而促使其历史学科核心素养的养成。

教学重点教学难点课时安排

西欧庄园的基本构成。西欧庄园的性质。

1课时

教学方法 合作、探究、交流

教学环节导入新课

教师活动

由教材《一个庄园的图解》插图导入。

学生活动 设计意图

引发学生兴趣，引入新课。

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一、庄园的领主和佃户

活动一：观察图片与阅读教材，说出

在西欧庄园里主要生活着哪些人？

学生看

提升学生学

图，结合

习历史的兴

教材，回

趣，且旨在

答问题。

加深学生对

西欧庄园的

了解。

教学流程

领主和佃户

佃户包括：自由的农民、缺少自由的农奴

活动二：观察“中世纪庄园”图，图中有哪些土地？按照归属权来看，这些土地是如何划分的？

阅读教材观察图片，查找和问题相关的有效信息。

培养学生观察图片，从中获取有效历史问题的能力

明确： 阅读材料

和教材，总结、归纳、概括有效信息。

二、庄园法庭

活动三：西欧庄园具有什么法律权

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培养学生从材料中获取有效历史信息，灵活运用知识，归纳总结的能力。

利？庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手

段是什么？我们可以看出西欧庄园法庭有 学生阅读

什么作用？

司法权

主持法庭的是领主或他的管家,手段是罚金

庄园法庭维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权同时庄园也起着维护庄园公共秩序的作用。

教材，梳理总结。

活动四：比较西欧庄园中的农民与中

小组探讨

国古代社会农民的异同。

后在探究

培养学生从

问题上填

多方面思考

写。

问题，归纳

总结的能

力。

课堂小结

梳理本课 训练学生归

纳、概括的主要知识 能力。

点。

学习效果反馈

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