第三单元“连续观察”（主题阅读）-2023-2024学年四年级语文上册阅读理解【统编版】.docxVIP

第三单元

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阅读

学问点：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察。

本单元课文主要是围绕“到处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。

《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有肯定的哲理：假如对简单的事物不做全面深化调查，就简洁因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。

《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。

《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的样子、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察四周事物的猛烈兴趣。

《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建筑的过程，说明蟋蟀建筑住宅是一项宏大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

本单元编排的目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、认真地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

能引导学生依据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。教学时留意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察四周事物的习惯和能力。

学习时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

如何体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察？

叙述事件按挨次，细节描写细体会；描绘人物抓特点，神态动作和语言；

景物描写找联想，静态动态细端详；样子颜色和气味，联系生活多想象。

观察植物方法多，生长过程分四季；观察动物很简洁，外形习性牢牢记。

观察建筑按远近，空间方位有条理；外形结构与作用，分类观察均须记。

观察物品很特殊?????，样子结构和用途；对比特点多联想，联系生活多想象。

阅读学问点补充：从修辞手法角度赏析表达准确生动的语句

现代文阅读中常常会考查一些从修辞手法角度赏析句子的试题，作答此类试题需要留意以下两点：

一、了解现代文阅读中常考查的修辞手法的赏析思路，如：

1.比方：这句话运用比方的修辞手法，把xx比作xx，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。

2.拟人：这句话运用拟人的修辞手法，把xx当做人来写，生动形象地写出了xx物的xx特点，表达了作者的xx感情。

3.夸张：这句话运用夸张的修辞手法，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。

4.排比：这句话运用排比的修辞手法，强调了xx物的xx特点，表达了作者的xx之情，增加了文章的语言气概。

二、依据答题步骤进行答题。

准确指出句子所运用的修辞手法→结合文章，具体阐述该句是如何运用这种修辞手法的→分析运用这一修辞手法的作用。在分析作用时，可以从思想感情和词句特点两方面入手，还要留意结合全文。

如赏析《爬山虎的脚》一文中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”这句话时，我们可以这样作答：作者运用了比方的修辞手法(“细丝”为本体，“蜗牛的触角”为喻体），生动形象地写出了细丝纤细、柔嫩的特点。

一、（2021秋·江苏宿迁·四年级统考期中）阅读。

蛛网的建筑（节选）

蜘蛛是一种很常见的昆虫。我喜欢去观察那些小蜘蛛，它们会在下午接近黄昏的时候开始

工作。它们工作的时候互不打扰，都待在各自的地盘上。

我选择了一只正在打“地基”的小蜘蛛作为观察对象。它的丝是用后腿从身体上拉出来的。这些丝的一端被固定住，然后蜘蛛一边拉丝，一边无规章地乱爬。在它不停地劳碌下，一个丝架子被它织好了。这个丝架的结构很不规章，但格外牢固。这个垂直的、扁平状的丝架就是我们所说的“地基”。最终，它将一根丝横穿过地基。

“地基”打好了，接下来它要开始做网。它从横穿“地基”的那根丝的中间开始往外爬，爬到丝架边缘之后再原路返回。就这样，一根根丝被它拉了出来。假如没有看过它的工作过程，谁都以为它是按挨次织出的这些辐条。因为完工后的网格外整齐、格外规章。

辐条都织好了，下一步就是从圆心开始织出螺旋形的圆圈。这时原先辐条之间并没有连接，它现在要用一种比较细的丝把相邻的辐条都连接起来，这些丝不断地在辐条上面绕着圆圈，等绕完最外面一圈的时候，这张网就初具规模了。

它还要从外沿向圆心绕圈。这次它在绕圈时动作很快，根本看不清楚。假如想知道它具体是如何工作的，就