Unit1Goldilcoks and the three bears (大单元教学解读)五年级英语上册译林三起.pdf

Unit1Goldilocksandthethreebears单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与

自然”范畴中的“人际沟通”展开教学，重点关注了谈论客观存在的人

或事物的therebe句型。

1.语言能力：通过跟读音频，逐步掌握单词的发音，并模仿其语

音语调，有感情地朗读；通过随文教学和情境化学习，能在词汇意群

中感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元的语言内容：“therebe+

名词(短语)+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。Therebe

句型涉及到可数名词和不可数名词等；在运用时区分可数名词的单复

数形式，从而准确运用be动词的正确形式；通过Soundtime的学习，

来发现字母c的基础发音规则，并加以模仿练习。

2.文化意识：能通过学习童话故事《金发姑娘与三只熊》，了解

到适合自己的才是最好的道理。同时能通过Culturetime的学习，了

解到中西方文化中关于饮品的偏好异同，从而既能够唤起学生的文化

自信，同时也能做到兼容并蓄，尊重他国文化。

3.思维品质：通过图片观察，开放性问题的回答中，对语篇信息

进行比对，加深对语篇中重点细节的关注以及人物情绪转变的挖掘；

能从语篇含义中做出合理的价值判断；能从不同角度辩证地看待事物，

学会换位思考。

4.学习能力：通过情境化学习和多样化的课堂活动，使学生对英

语学习有较浓厚的兴趣和自信心，引导学生乐学、善学。通过个体互

动、同伴交流和小组合作等方式，引导学生适时挖掘适合自己的学习

方法，并指导学生积极思考，及时调整学习状态，乐于合作探究学习。

二、单元内知识关联

1.单元说明：

本单元由Storytime,Funtime,Grammartime,Soundtime，Culture

time,Cartoontime，Checkouttime和Tickingtime八大板块构成。

第一部分：Storytime。本单元的Storytime讲述的是《金发姑娘

与三只熊》的童话故事，通过对故事中金发姑娘所见所行，引出了关

于形容词组和感叹句的教学：toohot,toocold,justright,toosoft,too

hard和Whatabeautifulhouse!等。同时，可以将这个故事主要可以分

为三个部分。第一部分是进入房子之前，在森林中的见闻，学习感叹

句的句型。第二部分是进入房子之后，看到的桌上的汤和房间里的床，

学习相关的形容词，包括hungry和thirsty等；第三部分是看到三只

熊回来后，金发女孩的情绪变化，学习afraid等词汇。学习完这个故

事后，除了必要的语言点外，学生最需要明白的道理是：适合自己的

才是最好的。同时Storytime整体涉及到了therebe句型，因此，在

教学中，教师可以引导学生关注该点，适时进行操练。为下节课的

Grammartime做好语料铺垫。Storytime匹配的两部分练习，Lookand

order和Thinkandsay则很好地强调了重点短语，同时能帮助学生更

好地掌握故事重点。

第二部分：Grammartime。本节可以分为两点进行展开。第一点可以

由故事复习导入，引导学生关注therebe句型，学习相关的句型语法。

同时初步了解由what引导的感叹句的结构。第二点是学习有关表达

情感或事实的形容词，比如thirsty,hungry,happy和tired等。同时通

过故事内容的复习，进一步学习too引导的表达“太的”词组。

第三部分：Funtime。本版块是通过跨学科融合的方式，让学生画一

画，说一说。主要是巩固和强化therebe句型的语法要点。教师在进

行授课时，主要可以将本部分应用于语法教学的末尾，以学生喜闻乐

见的方式，通过活动帮助学生夯实语法基础。

第四部分：Soundtime。这一部分关注的是学生需要从不同的单词中

找出共性，即单词中含有字母c，再通过观察总结，归纳推理得出字

母c的发音规律。

第五部分：Culturetime.通过Mike和Yangling两个不同国籍的孩子，

来引出中西方在饮品偏好方面的差异。“咖啡在西方国家很受欢

迎。”而“茶在中国很受欢迎。”鼓励学生