初中九年级物理课件-电阻的测量（全国一等奖）.ppt

教材分析教法学法教学过程优化思考教学目标教学目标教材分析教法分析教学过程优化思考具备一定的学习能力，有一定的实际操作经验。但由于学生的动手操作机会少，以下能力欠缺:(1)设计实验步骤和实验数据表格的能力；(2)实验操作中排除电路故障的能力；(3)分析数据能力说学情分析说教材分析说教材地位说学情分析《电阻的测量》17章第三节第一个间接测量型实验?是后续学习测量小灯泡的电功率的基础，处于电学实验的核心位置。教学目标教材分析教法分析教学过程优化思考通过对比定值电阻和小灯泡的电阻及数据分析，加深对电阻特性的理解，培养学生的信息处理能力。通过分组实验用伏安法测电阻，培养学生的实验操作能力、合作探究能力。第二点第三点：说教学目标第一点：第二点：第三点：通过练习使用电压表和电流表，培养学生严谨的科学态度。教材分析教法分析教学过程优化思考教学目标说教学重、难点教学重点自行设计完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻，数据分析。教学难点引导学生分析实验数据，发现规律，正确理解影响小灯泡电阻和定值电阻的因素。多媒体辅助教学法启发引导法实验探究法讨论法教材分析教法分析教学过程优化思考教学目标博物馆之夜教材分析教法学法教学过程优化思考教学目标说教学过程1．你会正确使用滑动变阻器吗?2.欧姆定律的公式表达式？3.你会对这个式子变形吗?4.实验室有一只阻值不明的电阻，你有办法知道它的电阻大小吗？教师提出问题，学生思考、交流回答教材分析教法学法教学过程优化思考教学目标第三幕—合作学习，探究新知实验原理：R=U/I实验器材：学生设计并进行实验：讨论交流总结：实验与探究题小刚同学测量2.5V小灯泡的电阻时，连接的电路如图：(1)检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，若没有发现错误，闭合开关，会出现断路现象.在图中补画出正确的连线.闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到B端(填“A”或“B”)；通过练习，加深学生对温度影响电阻特性的理解(2)小刚改正错误后，按正确的操作测得的数据如右表：则第1次测得的小灯泡的电阻为10欧；从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等，你认为可能的原因是因小灯泡两端电压增大,温度升高,灯泡的电阻随温度的升高而增大.实验次数123电压U/V2.02.52.8电流I/A0.200.240.25拓展延伸伏伏法测电阻在“伏安法”测电阻实验中，如果电流表损坏了，给你一个电压不变的电源，两只电压表，一个阻值已知的电阻R0，开关和几根导线，你能测出未知电阻Rx的值吗?

教材分析教法学法教学过程优化思考教学目标要求:①画出电路图，说出测量步骤

②写出Rx的最后表达式。板书设计本着简洁，突出重点的理念，我的板书如下：17.3电阻的测量????一、实验原理???R=U/I二、实验器材三、实验电路图四、设计实验并进行实验五、评估与交流?????????教材分析教法学法教学过程优化思考教学目标?本课采用“以学生答疑引未知探究”的方法，学生的参与度较高，课堂气氛活跃，同时，采用分组实验让学生同时完成定值电阻与灯泡电阻的测量，并借助图像分析比较，加深学生对电阻特性的理解。在不增加学生课余负担的同时，真正做到了自主、高效！在小组合作探究时如何更好地发挥小组长的领导作用，是我要深思的。?谢谢聆听****