高中：历史小说文本探析及解题指导上课用导学案.docx

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历史小说文本探析及解题指导

一、学习目标

梳理相关知识，了解历史小说文本特征，熟悉有关历史小说考查的类型、设问角度及答题模式

掌握阅读历史小说的方法，学会正确解题，做到解题规范化。

二、知识链接——历史小说的文本特征

1、艺术创作上：

（1）真实（历史）和虚构：

①“真实”指历史事实、主要矛盾、人物命运应符合历史，不能随意进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中，使人物形象更为丰满，并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。

②穿插文献、新闻报道、地方志、访谈、传闻等。

添加这些内容，可以补充情节，使故事情节更加完整和真实、人物形象更加丰满。

（2）现实主义与浪漫主义：

现实主义注重直观，浪漫主义注重想象；现实主义注重如实，浪漫主义注重夸张；现实主义注重实际，浪漫主义注重理想；现实主义注重现在，浪漫主义注重未来。

（3）雅与俗：

改变“信史”的权威性和严肃性，加入日常生活描写，揭示人性。

2.人物塑造上：

（1）细致刻画，丰富立体。

作家往往还原人物生活场景，加入细致的描写，甚至对人物心理的揣摩。

（2）突出群体，渲染情境。

塑造群像，渲染出一种普遍存在的环境氛围；这种写法使小说在叙述语言上有散文化倾向。

（3）颠覆历史，重塑形象。

反讽、戏说等手法的运用，加入作者的褒贬态度。

3.主题呈现上：

（1）以小见大，从日常生活中的琐碎现象挖掘深刻的社会内涵；

一般要联系当时的社会背景和作者的创作意图去思考。

（2）写作立场的民间化、个性化。

三、典题引路

（一）互补型历史小说

石碣茅盾

1玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的秘密工作中的伙伴。

2“金二哥，又笑，怎的？”

3靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说。胡子，原来只有稀落落的几根，又很短，然而只要左手空闲着，萧让就总得去摸。

4“萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”

5玉臂匠金大坚简直的放下了刻字刀，双手按在石碣上呵呵大笑起来。

6萧让得意地摇着头，随即把脸色放得更庄严：

7“我说，金二哥，怨不得，吴军师，那样叮嘱我来。你只是心直口快！”

8玉臂匠呆了一下，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画的工作。

9“慢着，金二哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？”

10“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”

11“你真是！”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我们这，是非同小可的大事，是水泊里的机密呀：全伙儿，一百单八位弟兄，就只有，你，我，吴军师，参预这机密。”

12从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵！可是望见萧让的那样庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇做了一个怪相，算是百分之几的抗议。

13这也瞒不过精明的萧让。料到这玉臂匠还有几分不了解吴军师的“策略”的奥妙，他萧让便觉得很有再切实叮嘱一番的必要。

14然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难，他偷眼看他的伙伴，刀尖落在石头上发出“滋拉，滋拉”的声音，仿佛是金大坚的暗笑；然而金大坚当真并没笑，他在那里认真地工作。

15这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋友还可靠。摸着稀落落的几根短胡子，萧让再把军师吴用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：

16“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”

17“都是江湖上闻名的好汉呵！”

18玉臂匠头也不抬的回答了。

19“哦——金二哥；好歹，总有个，高下罢？”

20只有急促的刀尖落在石面上的剥落剥落的声音代替了回答。

21“众多兄弟，都说，玉麒麟，仗义疏财，一身好武艺，心地又直爽；宋大哥兀自佩服。金二哥，看来遮莫是玉麒麟强些罢。”

22金大坚深觉得诧异，自己不是屡次承蒙他告诫莫要臧否水泊内的大头领么？今儿他自己亦犯了规么？和他的刻字技术同样地古朴的金大坚的心，忍不住暗笑；老没有机会发泄的几句话便脱口冲出来了：

23“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”

24“不，不，不！金二哥，是和卢员外出身相仿佛的人，才都说卢员外好。”

25玉臂匠不很了解似的定睛瞅着萧让。

26“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？”

27有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只睒着眼睛，用半个脸笑。