《习作例文》（大单元教学课件）六年级语文下册（统编版）.pptVIP

2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。——六年级语文下册统编版——习作例文学习任务一导入新课明确目标单元主题：真情流露选择合适的内容写出真情实感。体会作者是怎样表达情感的。1.直接抒发感情。2.讲感情融入事物的描写之中。3.将情感融入景物的描写之中。4.将情感融入人物的语言、动作、心理等描写之中。复习交流《匆匆》和《那个星期天》是怎样表达情感的。《匆匆》运用一连串的问句直接表达情感；《那个星期天》将情感融入人、事、景物中，间接表达情感。“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”写文章需要把情感融入具体的人、事、景物之中，自然地表达情感。《别了，语文课》《阳光的两种用法》看看作者是如何来表达真情实感的。学习任务二快速浏览，梳理写法阅读提示：默读文章，想一想：文章主要讲了什么内容？对照旁批，思考：“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的？梳理写法文章讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民，在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心自修，继续学习中文的事。汇报交流第四件事“我”默书有很大的进步，得到老师的表扬。第三件事得知移民以后不能再学中文了，“我”很着急。第二件事“我”一口气读完了张先生送我的书。第一件事“我”原本不喜欢语文课，但是今天却认认真真上了一节语文课。梳理脉络课文里都说了哪些事情。离开祖国前最后一次上语文课的情景。第五件事写作方法作者先利用几个具体事例来表达“我”对中文的情感表达变化，借助真实的内心独白让情感表达更加强烈，最后选择最有代表性、最突出的事例，来表明自己对中文的喜爱和自修中文的决心。不喜欢为移民后将失去学习中文的机会而伤心产生兴趣勤奋学习受到表扬深深依恋感到遗憾方法梳理借助旁批，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的？无聊伤心惊慌自责着急怀念感动态度变化情感变化方法梳理把情感融入具体事例之中方法一选择与情感（文章主旨）有直接关系的典型事例来写方法二导学《阳光的两种用法》，阅读提示：本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？1从两家人的生活中，你体会到了怎样的情感？作者是怎样把这种情感表达出来的？在小组内交流。2小组学习，根据自读要求在文中圈画、做批注。3本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。汇报交流借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感。汇报交流《阳光的两种用法》主要写了“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光，表现了他们的生活智慧和美好内心，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞颂。以及对平淡生活的赞美。作者是怎样把这种情感表达出来的？选择恰当的事例为什么作者选择母亲把“老阳儿”叠在被子里的事情？事很常见，但它饱含着母亲的智慧以及对子女的爱，让作者印象深刻，难以忘怀。所以即使是普通、平凡的小事，只要饱含真情，也是课选择的内容。通过旁批我知道了习作可以围绕一条主线表达情感。第一，“老阳儿”串起了“阳光的两种用法”。第二，“老阳儿”是串起老百姓居家过日子不同的智慧。第三，“老阳儿”还串起了作者的真实感受，对那个年代普通劳动者的赞美、敬佩。学习任务三归纳总结，小试牛刀*