1-8测试“过山车”（教学课件）三年级科学下册（教科版）.pptVIP

①在标签纸上标明A、B、C、D等字母，分别贴在直线轨道和曲线轨道交接处。②让小球从高处滚落，分别描述AB、BC、CD等轨道的运动路线，同时注意观察小球的运动方式，并做好记录。活动提示ABCD从运动路线看从运动方式看AB段直线运动向下滚动BC段曲线运动拐弯运动CD段曲线运动拐弯运动、、、、、、、、、物体在直线轨道做直线运动；物体在曲线轨道做曲线运动。ABCD小球先向东直线行驶了20厘米，然后转向南弯曲行驶了10厘米，又转向西直线行驶20厘米……活动三——利用秒表、软尺、细绳，比较不同“过山车”上小球运动的快慢。①先用软尺和细绳分别测出两个不同“过山车”轨道的高度及长度。②然后准备好秒表，当小球从起点滚动时开始计时，到达终点后，计时停止。活动提示轨道高度轨道全长时间速度A10厘米2.4米3秒0.8米/秒B15厘米3.6米4秒0.9米/秒B轨道上的小球运动速度更快，是因为这个轨道的高度更高。还有其它不用计算的方法比较小球运动的快慢吗？哪种方法容易操作？①运动相同距离，比时间。②运动相同时间，比距离。研讨03研讨1怎样描述物体的位置？描述物体位置时，首先要确定参照物。本次活动中，以过山车轨道的起点为参照物，假定起点的位置不变，那么小球运动一段距离后，可以以轨道的起点为中心，借助方向盘，描述小球的方向，同时测量小球到起点的距离（这里的距离指的轨道长度，不是小球与起点的直线距离）。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。物体的运动三下第一单元第八节测试“过山车”聚焦01“过山车”做好了吗？让我们用小球代替“小车”，观察它吧！展示一下我们的“过山车”轨道设计。利用小球代替“小车”，在轨道上测试一下。（看看有没有“脱轨”、卡顿现象，有的话及时调整，以便于小球能顺利到达终点。）探索02活动一——以起点为中心，描述小球的位置。还记得描述位置的三大要素吗？参照物、方向、距离①将方向盘的中心点对准“过山车”的起点，将方向盘平铺在“过山车”的下面。②以“过山车”轨道起点为中心（参照物），借助方向盘来判断小球的方向，用软尺测量小球运动的距离，从而描述小球在轨道上的位置。③用方向和距离完整地描述“以起点为中心”时小球所在位置（如“小球位于起点西南19厘米处”）。活动提示距起点20厘米处——小球在起点的东南方向20厘米处距起点7厘米处距起点180厘米处——黄球在起点的东北方向7厘米处——红球在起点的东南方向180厘米处活动二——让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式。***