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高中生数学思维品质的现状调查的中期报告

尊敬的教授，

以下是本人根据高中生数学思维品质现状调查的中期报告。

简介：

本次调查旨在了解高中生数学思维的现状和问题，通过问卷、访谈等方式，收集反馈，希望能够为提高高中生数学思维品质提出一些建议。

问卷调查：

我们设计了一份针对高中生的数学思维品质问卷，共收到了200份有效反馈。从数据中可以看出：

1.71%的学生认为数学无趣。

2.56%的学生认为数学太难。

3.大部分学生（85%）认为数学对其以后的工作生活十分重要。

4.学生中有54%的人倾向于死记硬背，而不是理解思考。

5.学生中有62%的人认为数学课上老师重视的是掌握知识点的数量，而不是理解能力。

通过问卷调查，我们可以发现有很多缺陷和问题，如数学课程的教学方式可能导致学生对数学的不喜欢和掌握能力不够。同时，许多学生采取的记忆性学习方法导致了他们对数学的理解能力不足。

访谈调查：

我们采访了20位高中数学教师以及20名高中生，以下是他们的回答：

1.许多学校的数学教学方式偏重基础知识讲解，而没有花时间去培养学生的数学思维。

2.学生往往把解题当作一种机械性的执行，而没有深入思考。

3.老师应该在授课方式上多下些功夫，可以适当加入有趣的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到乐趣。

4.学生应该给予更多的思考，理解和分析问题的机会，而不是只关注记忆基础知识。

以上访谈结果表明，解决高中生数学思维品质的问题需要促进学生对数学的兴趣，并设计更优秀的教学策略，让学生能够更好地理解和分析问题。

总结：

通过问卷调查和访谈调查，我们可以发现高中生数学思维品质的问题多种多样。缺乏趣味性的数学教育，以及学生们的机械性死记硬背方式，都会影响学生的数学思维发展。为此，提出以下建议：

1.教师应采用多元化的教学方式，让学生在相对轻松、有趣的环境下进行数学学习。

2.学生应当多思考和理解问题，而不是局限于被动的记忆知识点。学生可以通过做题、交流、调研等方式增长数学思维。

3.应加强学生对数学概念的学习，理解数学概念壳子和内核，让学生发现和理解数学的本质和重要性。

希望我的报告能够对您有所帮助，谢谢！