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备战2024年高考二轮复习高中历史选择题题型突破

题型1因果推理类

题型特点

1.此类选择题考查历史事件和历史现象的原因或结果，主要考查学生对历史现象的原因、目的、结果、影响的理解判断和认知能力。

2.试题基本结构大致有两种表现形式：一种是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因、目的、为了、旨在、意在”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“客观原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响、结果”等。

解题技法

1.厘清不同概念：正确理解有关概念的含义。如原因方面要区分客观原因和主观原因、主要原因和次要原因、直接原因和间接原因、直接原因和根本原因等。

2.理顺各种关系：要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握历史发展的各种因素；准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果，可根据时间先后判断因果关系，在前者一般是因，在后者一般是果。

3.运用唯物史观的基本理论推理：如客观存在决定主观意识，客观存在就是因，主观意识就是果。类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，利用这些基本理论可以较为容易地作出判断。

对点训练

1.[2023·广东华南师大附中高三测试]明朝设立了老人制，规定在里甲之内，凡年龄在五十岁以上，有德行、有见识，而为大众所敬服者，每里推选三名、五名或十名老人，负责解决地方上的纠纷，督导人民勤务农桑，劝告人民遵守“孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为”等六伦之教训。这一制度的目的是(A)

A.加强地方治理

B.推动礼法结合

C.规范地方行政

D.弘扬儒家文化

2.[2023·山东济宁三模]1955年，中共中央决定按照“停、缩、发”的方针对农业生产合作社进行整顿，区别不同地区的情况，或者暂时停止发展，或者适当收缩，或者在巩固中继续发展。该举措旨在(D)

A.巩固工农联盟 B.配合土地改革

C.发展农村经济 D.缓解农民不满

3.[2023·山东济宁三模]中世纪的欧洲，不少城市倾向于组成联盟或同盟，其中最主要的是波罗的海周边贸易城市建立的汉萨同盟，旨在保护它们在欧洲东部和西北部的贸易。这些同盟的建立主要是基于(C)

A.各城市经济具有一定的互补性

B.联合反对封建贵族的压迫

C.王权无力为城市提供强力保护

D.共同加强公共事务的管理

4.[2023·山东滨州二模]17世纪，英国民众每年对时尚服饰都有一定需求，有时甚至超出其购买力。据统计，富人大致花费其收入的15%，中间人士约耗费28%，穷人约耗费18%。据此推断，英国(B)

A.贫富差距悬殊 B.产业变革内驱力强

C.棉纺织业发达 D.技术革命时机成熟

5.[2023·重庆三模]1960年新加坡成立建屋发展局，出资建造组屋，并将其出售或租赁给中低收入群体。政府在出售或租赁组屋时实行族群按比例居住政策，规定族群在各个组屋区内的比例不得超过其所占人口比例，以抽签方式按比例分配住房。新加坡政府推行这一政策旨在(C)

A.维护社会的公平与正义

B.缓解社会贫富差距问题

C.促进民族交融国家认同

D.弥补自由市场体制弊端

题型2比较变化类

题型特点

1.比较变化类选择题是把两个以上的历史事件或现象放在一起，让学生通过分析比较，归纳出其异同或变化，以考查学生分析、比较历史事物的能力。

2.比较指不同事件之间关于本质、影响、特点等或同一事件在不同阶段的差异等方面的对比以及人物之间观点的对比等。常用的设问是“相同”“相似”“一致”“共同”“不同”“新发展”“变化”等。试题的呈现方式主要有两种：一是不同时期不同地域间相似事件之间的异同比较；二是同类现象或历史事物发展过程中出现的变化，一般通过“但是”（但）、“而且”（而）、“然而”等转折词联系起来。

解题技法

1.分步骤解决问题：首先注意审题，明确题干的要求是“求同”还是“求异”或是变化比较；其次联系所学知识，结合材料信息，在全面把握历史知识的基础上确立比较项，找到比较的着力点；最后，找到答案，而答案往往隐藏在后半段材料中。

2.注意运用历史理论进行分析判断：要重点掌握一些基本理论知识，如共性与个性关系原理、矛盾的特殊性与普遍性关系原理、量变与质变关系原理等；对历史事件的分析应坚持“同中求异”“异中求同”。

对点训练

1.[2023·山东滨州二模]墨子主张“兴天下之利，除天下之害”；孟子强调“制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡”。这说明二者的相同追求是(A)

A.社会和谐 B.天下大同

C.亲亲尊尊 D.以民为本

2.[2023·黑龙江齐齐哈尔一