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《建筑设计Ⅱ》课程标准

课程编码课程类别：理实一体

适用专业：建筑设计专业授课系（部）：建筑与艺术系

学分学时：4学分/64学时编写执笔人：

专业负责人审核签字：

教研室主任审核签字：审核日期：2019年9月5日

系教学指导委员会会议审定审定日期：2019年9月15日

1．课程性质和课程设计

1.1课程定位与作用

课程的定位：课程是建筑设计专业的专业核心能力课程。

课程的作用：本课程旨在使学生通过理论教学，能够掌握本课程基本概念和操作原理的

实质和要点，通过让学生实地观察、现场操作及参观学习，帮助学生进一步加深对所学内容

的理解和巩固，以增强学生在具体实践中的基本技能，提高学生分析和解决实际问题的能力。

与其他课程的关系：前导课程有《建筑设计基础》，《美术》，《工程制图》，《建筑

设计Ⅰ》等，后续为《建筑设计Ⅲ》，《建筑施工图设计》等。

1.2课程设计基本理念

以建筑设计技术专业人才培养定位为课程教学的目标，以“建筑师的助手”的行业职

业能力训练为基础，着眼于学生作为未来建筑师的职业学习能力——建筑设计方案的读图能

力、制图能力，设计思维的培养和自主学习能力、创新能力以及综合职业素质的养成，并充

分利用现有教学资源，实现教、学、做的有机统一，达到本课程培养从事建筑设计工作的高

技能应用型人才的教学目标。

本课程教学的基本原则是：依据岗位的工作项目与任务为中心，来重构教学内容新体系；

依据学生的认知规律，由简单到复杂，由单一到综合设置一体化项目；以教学生“如何做？”

等过程性的知识为主，以“为何这么做”等陈述性的知识为辅；以分项练习内容为模块，

来设置课程的教学流程。

1．教学内容模块化。目前现行教材大都是以系统知识体系进行编排，内容多而广，对

高职学生来说并不一定“实用”。本课程在确定教学内容的时候，根据“实用”为原则进行

筛选，对教学内容进行能力分解，并进行模块化设计。使用理论、课程设计、课堂讨论和方

案分析相结合的教学方法，在讲解时宜有多媒体技术配合。

2．教学评价多样化。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，过程评价

使学生及时知道学习结果，多样的教学评价反馈有利于强化学生的学习效果和激发学生的学

习兴趣。

1.3课程设计思路

本课程的开发与设计是参考建筑设计技术专业的主要就业岗位“建筑师的助手”的职业

技能标准来设置的，在学习《建筑设计（1）》的基础上注重与实际工程项目的结合，及与

后续课程的衔接。本课程的主要内容包括：一个小型公共建筑——例如：幼儿园、小区会馆、

售楼部等。一个小型居住建筑——例如：小住宅、别墅等。设计项目主要以“建筑设计工作

室”为载体，运用最新的实际项目来源，注重理论与实践的结合，避免“空洞的理论”和“盲

目的练习”。

2．课程目标

2.1总目标

通过本课程的学习，使学生了解建筑设计相关理论知识及规范，掌握建筑设计方案的设

计过程，方法与步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力，并注重职业道德教育，提高学

生的综合素质，从而具备从事建筑设计工作所必需的基本知识和基本技能。

2.2具体目标

表3课程的素质目标、知识目标和能力目标

具体目标目标描述

①工程技术人员科学、缜密、严谨的工作作风

素质目标②应用现代信息技术的能力和良好的职业道德

③诚信、负责、合作的工作态度

①掌握建筑设计的基本理论；

②掌握建筑设计有关功能、技术和美观的基本理论；

知识目标

③基本掌握建筑空间环境的构思方法与步骤；

④掌握建筑空间塑造与组合的基本方法。

①能独立完成