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四年级下册语文统编版21《芦花鞋》教案

教材分析：

《芦花鞋》是四年级下册的一篇课文。这篇课文通过描述卖芦花鞋的父亲在寒冷的冬天里仍然坚持卖鞋的故事，表现了父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的理解和支持。同时，课文中的许多感人至深的语言和情节也给学生留下了深刻的印象。

教学目标：

1.认识7个生字，读读记记“金黄、交易、诺言”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会卖芦花鞋的父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的理解。

教学重点：

体会卖芦花鞋的父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的理解。

教学难点：

理解课文最后一段的含义。

教学准备：

教师：芦花鞋的图片或实物、录音机等。学生：收集父爱的故事或身边有关父爱的感人小故事。

教学过程：

一、激趣引入，感知课文内容

1.同学们，你们喜欢鞋吗？那么，你们知道吗，有一种用芦花编制的鞋，它非常实用，不仅轻便而且还防寒保暖，你想买一双试试吗？（学生自由尝试着介绍这种鞋）

2.教师出示“芦花鞋”实物，请学生欣赏并简单介绍。咱们班上有谁家里有这种芦花鞋？谁愿意来介绍一下？你家里买了这种鞋后，你爸爸的心情是怎样的？今天我们继续学习第21课《芦花鞋》（教师板书课题）请大家齐读课题。

3.同学们打开书，自读课文，标上小节号，并读准生字的字音。读完后检查学生生字的认读情况。

二、初读课文，整体感知

1.检查生字认读情况：现在我们一起来认读这些词语（课件出示词语）老师去掉其中的生字宝宝，你们能认出来吗？看看同学们的反应如何。在读的时候，要想想这些词语所描述的情景。教师引读，学生齐读。

金黄诺言交易寒风欺凌欺凌踩踏芦花裤兜簇拥嘱咐暖和通红

2.指名分小节接读课文。注意听准停顿与语气。学生评读。

3.课文主要讲了一件什么事？你有什么感受？（根据学生回答板书：父亲的爱如阳光儿子支持父亲)

三、再读课文，体会感悟

1.深入感悟第九自然段。课文哪些地方感动了你？画一画并把你的感想在旁边简单的写一写。（在文中找找你喜欢的语句或段落进行批注）谁来把你的体会与大家分享？根据学生回答再深入引导学习：同学们谈得非常好。在这寒冷的冬季里，天气异常恶劣，“寒风欺凌”“通红的小手”这些字眼说明什么？联系生活实际想一想，如果你是这个小男孩你会怎样？但这个小孩并没有被困难吓倒而是坚持帮父亲做芦花鞋让父亲卖掉，这种精神真令人——敬佩！你能把你敬佩的情感通过朗读表现出来吗？再读第九自然段试一试！在这么感人的情境下，同学们能用其它的方式来表达自己的感受吗？（启发创造情境）比如：如果你来到这个学校为同学们表演这个故事的话，你准备怎样设计你的表演动作或表情？如果你是一名小记者你会怎样采访这个男孩？如果你是一名家长你会说些什么？这么多感动你的话语能不能用一两句话概括一下？把自己的感受用一句话写下来。（在学生交流自己的感受时板书：坚持就是胜利)

2.接下来，我们继续去感受另外一个小男孩对父亲的理解与支持（出示第十小节）请一个同学来读一读。再想一想这个小男孩他是怎样的一个孩子？在学生交流时教师小结：多么懂事明理的孩子啊！相信在今后的生活中他一定能做一个孝顺的好孩子！

3.课文中有许多感人至深的地方，同学们找得认真，画得仔细，写得也非常精彩！老师想欣赏一下你们的作品？（展示学生作品）大家看后有什么感想？其实，不光是这些语句感人，还有许多感人的地方全班同学一起合作来分享。（找好了吗？开始吧！准备好了吗？）谁来说说从哪些地方感受到父爱的温暖？（学生交流后出示有关语句并引读）最后让我们带着这样的情感再把第九、十自然段齐读一遍吧！（配乐朗读）

4.同学们在初读课文时提出自己不理解的句子：为什么只有十双脚穿这芦花鞋呢？为什么父亲说“这鞋，是给他妈买的呢？”现在你们明白了吗？还有什么问题？（学生交流收集的有关父爱的故事或身边有关父爱的感人小故事）。

四、拓展延伸，积累语言

1.学到这里，你们一定感受到了父爱的温暖。老师也被你们的表现所折服。现在老师想送给大家一句话来表达我们对父爱的赞美！（课件出示：父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。）

2.平时，同学们喜欢读书吗？你读过哪些好书？今天老师想推荐大家去读读《爱的教育》这本书，因为这里面的父爱会让你更加坚强、勇敢、正直！

五、作业

1.有感情地朗读课文给家人听，请他们提出建议。

2.收集有关父爱的名言或古诗句。

板书设计：

芦花鞋寒冷冬天坚持就是胜利

芦花鞋如阳光金黄草鞋通红小手簇拥

诺言理解支持如太阳般的父爱

教学反思：

我之所以设计这篇课文的最后一部分是拓展延伸，是想让孩子们在课堂上能够把他们的感悟表达出来。这节课我比较满意的地方是孩子们在课堂上能够积极发言，感悟很深刻。不足之处是我在教学中对文