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《交换技术》课程标准

课程编号：M05F02D20

课程名称：

课程性质：专业必修课程

适用专业：通信技术、通信网络与设备、通信工程监理

课程负责人：

制订时间：

专业负责人审核：

教学系部审核：

教务处审核：

审批时间：

课程名称：交换技术

适用专业：通信技术、通信网络与设备、通信工程监理

1．课程性质

本课程是我院与中兴通讯学院联合开设，属于通信技术、通信网络与设备专业、通信工程监理专业的岗位能力课程。

本课程是依据通信技术、通信网络与设备专业、通信工程监理专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对以上专业所面向的工程岗位群、设备岗位群以及营业与话务岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。相关课程衔接如下：

前导课程：《通信技术概论》《线务工程》

后续课程：《宽带接入技术》《光传输技术实训》《毕业设计》

通过课程学习，要求学生了解新一代交换技术的基本理论知识，了解主流的软交换技术的网络架构和设备组网方案；熟悉电信级别的程控交换机组网的网络结构和电话呼叫的原理。培养学生主动学习，适应通信业务需求和开发技术迅速变化、掌握新技术新方法的能力。

2．课程目标

通过本课程的学习，使学生具备交换技术相关知识，良好的素养、并学会配置交换机，使学生具备单独开局和交换设备维修与调测的能力，能胜任工程施工、工程监理、通信设备安装与维护、通信设备制造与检测等工作任务，并可通过认证考试获得中兴通讯学院颁发的证书。

知识目标

掌握我国电话通信网的结构。

了解常见的电话通信概念和交换机的发展历史。

掌握中兴交换机的系统结构、组网原理。

了解交换机的硬件连线和安装流程。

掌握号码分析、1号信令和7号信令的基本原理。

理解商务群的概念和应用。

技能目标

能阐述交换机的系统结构。

能进行简单电话通信网的组建。

能解释后台维护网络的组成。

能进行数据配置实现本局通话、采用1号信令和7号信令实现局间通话。

能进行商务群和话务台数据的配置。

素质目标

培养学生理论联系实际，通过实际问题培养分析问题和解决问题的能力。

培养学生的综合性专业实践能力和创新意识。

培养团队合作精神。

证书目标

机务员（初级）。

通信助理工程师（交换类）。

3．课程设计

1、教学内容选取的思路

课程的设计思路是以现网交换设备为主线，与企业合作，按照理论基础、开局规划、设计、数据配置、排障的思路设计典型工作任务，配合实境教学，通过进行角色扮演，让学生参与整个工作过程，完成教学做一体化的课程教学。以机务员岗位能力培养为核心进行课程设计，整个教学组织贯穿“三个强调”，即强调工学结合，强调面向工作过程，强调实境教学。

课程内容是依据对通信行业企业的调研、参照机务员职业技能鉴定大纲、中级等级标准、兼顾企业岗位就业群需要；并通过解析工程岗位群、设备岗位群的典型工作任务获得。本课程确定了四大教学模快，分别是：

?对交换技术基础知识、交换设备了如指掌：主要介绍行业内应用较广的交换技术的基本原理，通信网的概念，信令方式、程控交换机的硬件结构；

?成功实现电话互通：（1）主要介绍程控交换机的软件结构，如何配置局数据、物理数据和用户数据，实现本局电话互通；（2）主要介绍中继和信令的知识，并通过数据配置实现局间通话；

?其他交换技术（ATM交换技术、IP交换技术、多协议标记交换技术、光交换技术）及典型案例分析；

?软交换技术及设备组网案例剖析

2、教学模式的选择

教学模式依据高职教育的特点、课程特点、学生情况分析三个方面来确定。高职教育要求实践教学比例高，教学内容必须实用够用。本门课程的特点是知识点比较多，涵盖了电信网络几乎所有的知识点，较为抽象。另外高职学生也有其自身的特点，主要缺乏足够的学习动力和学习热情。针对这些特点，本课程采用一体化教学，并实施MIMPS教学方法。

MIMPS教学方法分为五个要素，分别是：模块化教材组织形式、理论联系实际，实践能力层层提升、任务驱动模拟工作岗位、研究型实训激发学生创造力、全方位综合评价。通过五个教学要素的灵活组合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，培养学生的职业素质。

3、教学的组织设计

◆模块的设计

根据课程目标，针对不同的岗位工作任务将基础理论知识，实训、实践内容整合成模块，整门课程划分为4个模块，模块之间层层递进。模块一先完成基础知识普及，认识交换设备；其后模块二依次完成本局开通（市话端局）和局间开通（长途电话局），然后模块三对程控交换技术之后出现的各类交换网络做案例分析；最后模块四上升到最新在网技术软交换技术，对软交换的原理，设备及组网配置进行重点剖析。每个模块再根据理论和实践的联系及递进关系，分为多个任务，学生在完成任务的同时，即掌握了理论知识，又锻炼了实践技能

四个模块完成后，学生在了解各类交换技术的发展及应用的基础上，