高考综合改革与命题底层逻辑重构-中国高考报告核心研究成果(2) (1).ppt

高考命题改革的核心逻辑与应对之策《中国高考报告2024》核心研究成果·高考蓝皮书《中国高考报告》执行主编版权所有内部交流请勿外传

高考蓝皮书《中国高考报告》是新华出版社出版发行的高考改革智库成果，截至2024年已连续出版6版。该成果由北京大学、中国人民大学、北京师范大学、中国社会科学院、中国教育科学研究院、北京教育科学研究院、华中科技大学等国内九所大学（机构）的高考政策与命题研究专家创作。高考蓝皮书坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，引导拔尖创新人才培养，助力教育关键规则资源均等化，为推动中国教育综合改革迈向纵深作出努力。

高考蓝皮书2024年高考蓝皮书系列图书（12本）由新华出版社和首都师范大学出版社出版

教育部门推荐福建/八省命题

主要内容?如何准确把握高考改革的核心逻辑?命题改革的关键抓手与具体实践?高考命题未来趋势与应对之策

一、如何准确把握高考改革的核心逻辑

当我们讨论高考改革的时候，我们在讨论什么？选课走班综合评价等级赋分生涯规划立德树人服务选才引导教学考教衔接强基计划命题改革……

邓小平的思维当“什么是社会主义”的讨论陷入僵局时邓小平反弹琵琶，提出了“什么不是社会主义”贫穷不是社会主义！1一条河（摸着石头）2两只猫（白猫黑猫）3三（三个有利于）4四（四项基本原则）

蓝皮书的思维当“什么是新高考改革”的讨论众说纷纭时我们需要追问“什么不是新高考改革”新高考不是对知识掌握多少和知识理解深浅的考查！1一个坚持2二个转变3三条主线4四项原则5五大能力

落实立德树人根本任务，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，是理解和把握本轮高考综合改革的核心要旨（二十大报告/强人工智能时代/我国人才结构特征/新的国际竞争格局）1一个坚持

落实高考实现从“解答题目”向“解决问题”的转变，实现从“考知识”向“考能力素养”的转变。2两个转变

实现从“考知识”向“考能力素养”的转变

高考命题紧扣“三”条逻辑主线：核心价值金线、能力素养银线、情境载体串连线3三条主线

高考命题遵循“四”项原则：无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题、无任务不立题4四项原则

高考重点考查五项关键能力：信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达5五大能力

【思维三化】思维的可视化、过程化和规范化，是理解和把握思维品质的重心【情境三性】情境的开放性、探究性与创新性是理解和把握情境命题的关键

2020年1月，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，意味着发轫于2014年的新高考综合改革，正式落地生根，高考评级体系成为了“后考试大纲”时期的命题和考试实践指南，全国考试和教育部门都面临新的机遇

一核、四层、四翼

教育部教育考试院官方2020、2021、2022、2023年高考试题分析中关键能力频次分析（《中国考试》2020年第8期、2021年第7期、2022年第7期、2023年第7期）关键能力与思信息获取、整逻辑推理与论科学探究与实独立、质疑、语言组织与表批判性思维建模与实证维品质理与加工证验验证开放与多元达2020年2021年2022年2023年371210121261881581291344997648742705266485851807886585562391029214154292021年两院院士大会及中央人才工作会议，习近平总书记两次强调：更加重视科学精神、创新能力、批判性思维的培养教育2023年2月21日政治局集体学习，习近平总书记强调：要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲

*牛津大学剑桥大学*Argument/PoseQuestion/CT

中国学生最大的软肋，是没有自己的观点?哥伦比亚教育学院终身教授林晓东做了个调查，请35位美国大学教授回答两个问题：1、在你们的课堂上，中国学生经常遇到哪些困难？2、你会建议中国学生提高自己的哪些技能，从而帮助他们获得研究或学术上的成功？?答案是：1、独立思考与论证的能力2、提出问题并批判性思考问题的能力3、良好的表达、写作与沟通能力

我们花了大量的时间和精力去修炼在社会中基本没有用处的考试技能，一整套规定动作又早早地扼杀了我们的好奇心和独立思考的能力。高考评价体系指导下的高考命题改革就是要打破传统的应试教育弊端，坚持创新人才培养在教育改革事业全局中的核心地位，提高高考指挥棒的正向积极指挥作用。实现从“考知识“向”考能力素养“的转变，坚持学科核心素养导向，着重考查学生的思维品质和关键能力，进一步深化试题的情境创设，加大试题的开放性、探究性和创新性，积极引导学生创新思维和创新能力的培养，为实