初中九年级语文学案-记承天寺夜游精品.docxVIP

记承天寺夜游

【学习目标】

1．诵读：熟读成诵，读出文中的韵味。

2．积累：掌握文中重点字词句的含义。

3．感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

【重点难点】

1．感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

2．文中末尾“闲人”的含义。

【学法指导】

自主合作与探究相结合

【学习过程】

一、导入，解题

月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，许多文人墨客借月抒怀。“举头望明月，低头思故乡”（思乡）“举杯邀明月，对影成三人”（伤己）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（念友之情）今天学习的《记承天寺夜游》在咏月文中别具一格，让我们一起欣赏。

二、作者及写作背景

作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家。他在散文、诗、词、书法、绘画上均有惊人的成就。散文：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄视百代”的称誉。诗：他与江西派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。词：他开创豪放派，与南宋辛弃疾并称：“苏辛”。书法：他被尊为“宋四家”之首。绘画：他擅长画竹，自成一体。

背景介绍：苏轼才华横溢，但他的一生却经历许多磨难。政治上屡遭贬谪。这篇文章就写于苏轼经历他人生中最大打击“乌台诗案”后，被贬黄州后所写的。

元丰二年（1079年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多．《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。

本文选自《_________》作者______，字号_______，_______（朝代）著名的______家。

诗：他与江西派的开创者__________并称_____________。

词：他开创____________-派，与南宋______________并称____________。

三、朗读课文，整体感知文意

1．给下列字注音

遂（）寝（）藻（）

荇（）柏（）

2．自由朗读，要求读准字音，划分下列句子的停顿

A．遂/至承天寺/寻张怀民（2处）

B．庭下/如积水空明（1处）

C．念/无与为乐者（1处）

D．水中/藻荇交横。（1处）

3．根据课文填空

（1）文章“记”的要素是：时间：__________；地点：__________；人物：________。

（2）文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的_______________，同时也抒发了__________的心情。

（3）描写承天寺优美夜景的句子是_________________，为我们描绘了一个_________________的美好境界。

（4）文中表现兴奋和喜悦的句子是欣然起行，它与“__________”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。

（5）“月色入户”意思是_______________，这句话运用了____________的修辞手法。

（6）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_____________，“藻、荇”、是指________，此句运用了________的修辞手法。

四、学生以小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。并解释下列句子中加点的字词

1．解衣欲睡：

2．月色入户：

3．欣然起行：

4．念无与为乐者：

5．遂至承天寺：

6．相与步于中庭：

7．怀民亦未寝：

8．庭下如积水空明：

9．盖竹柏影也：

10．但少闲人如吾两人者耳：

五、把下面的文言句子翻译成现代汉语

1．念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

2．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

3．何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。

六、文本解读

1．默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。

2．此文是苏轼在遭遇文字狱被贬黄州做团练副使后写的。被贬黄州，近于流放。请你认真品读上文，说说作者在文中表达了一种什么样的感情。

3．这篇文章中的“闲人”是什么意思

4．本文最后一段：“何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用这个“闲”字的含义有哪几点

七、背诵课文。

【学习小结】

苏轼遭遇“文字狱”（乌台诗案），被贬为黄州团练副使，近乎流放，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。

八、延伸拓展

《记承天寺夜游》是一篇有关月亮的散文，它在众多咏月诗文中别具一格。夜空中美丽的月亮总会引起人们无限的遐想，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，你能否列举一些咏月的诗句（不少于三首）