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摘苹果说课稿

摘苹果说课稿1

一、教材分析

本节课内容是两位数加两位数的进位加法，教科书通过“摘苹果”这一有趣的情境激发同学的学习爱好，同时让同学在理解图意的基础上，解决两位数加两位数的进位加法问题。

针对一班级同学的身心特征，他们的自控技能相对较差，对感爱好的食物持续较短，所以确定会有厌倦，调皮的行为，所以整个课堂环节需要趣味性浓郁，环环相扣，并做好应对突发状况的心理预备。

二、教法学法

引导法：本节课我主要做同学的组织者、引导者与合。我通过用激励性的语言、多媒体课件、适当的嘉奖等方法，促使同学自主学习、互助探究，从而发觉问题，分析问题，解决问题，猎取真知，从而达到进展思维、培育技能的目的。

学习法：本节课主要以师友自主学习、互助探究的学习方式贯穿整个学习过程，以动手做、动脑想、动笔写等为主要学习方法，通过沟通、探究、合作的过程解决生活中的简约问题。

三、教学目标：

1、在详细情境中，通过操作探究并掌控两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确计算。

2、能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的亲密联系，培育初步的估算意识和解决有关简约实际问题的技能。

3、在解决问题的过程中，体会计算方法的多样化，激发学习数学的爱好。

教学重难点：

1、探究并掌控两