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人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学优秀获奖科研论

文

徐州市教育局《关于全市普通高中开展“三新四行动”的实

施意见》已经正式下发，为了深入落实“三新四行动”的计划，全市

各个学校内部的不同学科在教学方面都开展了一系列活动，以整个课

堂教学、教研活动、业务竞赛、课例评比为主要切入点调动全体教师

对教研活动的积极性，使每一位教师能更深入地明晰课标、熟悉教材、

精于习题、做好课例，打造出真正意义上适应新形势的教师队伍，进

而更好地诠释“四有”好教师的真正内涵。目前，随着《新一代人工

智能发展规划》（以下简称《规划》）的颁布，编程学习已经正式开始

进入到小学信息技术课堂中。逐步推广编程教育是国家教育整体规划

提出的要求，可以有效提高小学生自身的综合信息技术素养。随着科

技的发展，人工智能开始真正成为国际竞争的一个新焦点，我国这方

面出现了一个较大的人才缺口。为了让小学生能跟上人工智能社会的

这个发展潮流，必须让小学生从小就养成利用编程解决问题的能力。

一、小学信息技术教学中学习计算机编程的必要性人工智能主要

指的是通过模拟人类能力和智慧服务于人类的机器。人工智能可以对

人类智能活动的规律进行一个深入探索以及剖析，并按照这些规律把

所有的智能系统模拟出来，使计算机代替人类进行很多方面的工作。

《规划》中要求在小学信息技术教学中全面地安排人工智能这方面的

课程，并通过程序设计软件激发所有小学生的学习兴趣，并使其通过

自身的动手操作，发展他们的信息技术创新能力。因此，在小学信息

技术教学活动中，可以就程序教学展开一个初步的探索，让小学生在

参与编程过程中掌握信息技术智能化知识，全面提升自己的信息化素

养。随着新课改的深入进行，编程教学因为具备简便并且易学的优势，

受到了全国广大师生的一致青睐，在全国小学信息技术教学中都得到

了一个广泛的应用。在编程教学中可以以此作为前提和基础，对传统

的信息技术教学模式进行更深层次的创新，通过让小学生亲身体验编

程来进行技术操作，扎实掌握信息技术人工智能知识，并在实践中学

会灵活去运用，推动全国小学生信息化素质的发展。

随着人工智能时代的到来，世界各国对少儿编程这一模块引起了

高度重视，并作为基础教育重要组成部分加以落实，这说明编程人才

的培养对一个国家经济、科技、互联网产业发展是十分重要的，也说

明编程已经是人们学习和工作的最基础的能力。目前，编程教育课程

已经引起了国内有关部门的高度重视，少儿编程必须像语文、数学以

及其他学科一样，成为全国小学生的一个必修基础课程。编程已经成

了继口语语言和书面语言之后的“第三语言”，目前我国的小学信息

技术课程主要由计算机基础知识、Windows、网络应用等基础内容组

成，这些以知识与技能学习为主基础性的计算机知识，其中都蕴涵着

一定的程序思想。调查研究表明，目前的小学信息技术教学对学生的

技能学习可以说是比较重视的，每天的上机学习程序性操作训练也在

不断进行，这一过程中其实也充分渗透着程序思想。事实上，由于计

算机编程是一项相对比较单调并且枯燥的工作，因此小学生对此可以

说是很难产生兴趣的，但是那些类似于Flash动画内容，就很容易

调动小学生的学习热情。计算机编程思维对小学生掌握程序设计能力

可以产生一个决定性的影响，在信息技术教学中培养小学生自身的程

序设计能力，可以真正意义上帮助小学生形成观察、认知、思考和解

决问题的这种逻辑方式，培养他们形成严谨的思维，这种严谨的思维

能力在编程学习中的渗透，可以使小学生运用逻辑语言进行程序设计

的思路更清晰和充满逻辑性，当他们在学习和生活中遇到一些难题的

时候，他们可以冷静地观察以及分析，进而最快地拿出问题的解决方

案，树立他们的自信心，让他们带着愉悦的心情进入学习以及生活中。

计算机知识更新和换代的速度可以说是非常迅速的，一些传统的知识

正在被迅速地淘汰。但是，如果小学生能真正意义上熟练掌握有关程

序设计的这些基础知识，他们就会更快地接受计算机内部的新知识，

进而跟上计算机不断快速更新的这个步伐。由此可见，计算机程序学

习是小学生最基本的信息素养内容之一，对小学生深入学习信息化知

识、跟上人工智能的时代潮流都有着极为重要的意义。

二、人工智能发展规划下的小学信息技术程序教学建议（一）创作式

教学所谓创作式的程序教学，具