6 张红伟（四川大学）-教学成果奖培育的思考.pdfVIP

MIi理念•举措：持续实践•用心总结

——教学成果奖培育思考

U!川大学张红伟

2021年4月

大家关心：教学成果特等奖的获得有什么秘诀

■理念・举措：让每一位川大学子都享受到适合自己的优质教育

■持续实践•用心总结：十年探索、千锤百炼

(^1^^教学成果的内涵

目教学成果的孵化

教学成果的，总结

录教学成果的申才艮

05►教学成果奖案•列

▲

教学成果的内涵

教学成果奖的内涵

■教学成果的定义

«1993年普通学校优秀教学成果

奖励工作办法》对教学成果作了说

明:“教学成果是指高等学校教学工

作中教书育人、教学改、教学建

设、教学管理等方面经过实践检验

的、对提高教育质量、实现培养目

标直接产生显著效益的成果”。

Q1994年《国务院教学成果奖励条

例》第二条本条例所称教学成

果，是指反映教育教学规律，具

有独创性、新颖性、实用性，对

提高教学水平和教育质量、实现

培养目标产生明显效果的教育教

学方案。

■■—是针对教育对象的特点和人才培养的要求，运用现代教育和教

■OI学手段，在加强思想政治教育，开展课程、教材、实验实习基地

建设等方面，坚持教书育人,探索教学规律，更新教学内容,改进教

学方法，提高教学水平和教学质量的成果。

二是根据教育目的，教育环境和教育教学规律，在组织教学工作,

推动教学改，开展教学评估，加强专业（学科）、教师队伍和学

风建设，促进产学研相结合，实现教学管理现代化等方面的成

果。

三是结合自身特点,推广、应用已有的教学成果，并在实践中进

一步创新和发展，对提高教学水平和教育质量有明显效果的成

果。

教学成果奖的内涵

■教学成果解析

教学成果

8

两者相辅相成

两者相映成辉

成果］

指科研、学习、工作、劳动上的有/UI^JIXxtlZJIXxE于

效结果、成效、成绩与成就性、创新性、实践性、应

用性、示范性、推广性等

有效性、科学性、理论

性、创新性、特色性等等

教学成果奖的内涵

■专家分析国家级教学成果奖具有如下特性:

创新性

科学性实践