“双减”作业设计：小学英语 （四年级下册 ）优秀作业设计案例.doc

人教版PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?单元作业设计

学科：小学英语学段：四年级下册

一、单元内容整体分析：

本单元的主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过不同的地点、不同的时间、做不同的事情为语境呈现核心句型与词汇。基于此将单元主题为“Time”通过本单元的学习增强时间观念，科学统筹时间，培养良好的生活、学习习惯，养成自律的好习惯，同时了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。依据单元主题将本单元A,B,C三个板块确定为三个大的话题，分别是PartALetstalkLetslearn为“JohnsDay”,PartBLetstalkLetslearn为“Mike’sDay”,Readandwrite为“Amy’sDay”.然后依据话题确定课时目标并在真实

的情景中感知、理解、活用核心的词汇与句型。

二、单元作业目标：

在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等方面确定本单元的作业目标如下：

语言能力

●能够准确听、说、认读、理解、活用句型：Whattimeisit?Its.…Itstimefor…

Itstimeto…

●能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表演或复述文

本、把握仿写部分的语言框架结构并能灵活运用。

●能够准确听、说、认读、理解、活用单词、词组：musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch.dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed.

●能够围绕单元主题Time梳理本单元核心词汇及句型，回归语言实践；科学、合理、有效规划自己的起居、运动、饮食、学习、娱乐等活动，能够完成制作一日活动安排表，并能够用英语与同伴相互交流或自我表述。

●能够准确说出字母组合ir/ur的发音。

●能够准确、熟练读出、写出含有ir/ur字母组合的单词，搭建阅读基础、提升阅读能力。

学习能力

●通过观察、分析、理解、复述图片，培养学生的观察能力及分析能力。

●通过熟读、背诵、转述文本，对话创编等方式，培养学生的朗读能力及语言表达能力。

●通过听、说、读、写、译、用及自编歌谣等方式巩固词汇，进一步培养学生的识记能力及创新能力。

●通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法、培养学生总结知识的能

力。

●通过扫读、查读和精读的方式，巩固阅读技巧，提升阅读能力。

思维品质

●通过阅读他人的一日活动安排，然后设计并制作自己的一日活动安排表，增强

时间观念，科学统筹时间，培养良好的学习、生活习惯，养成自律

文化品格

●通过“想一想查一查”等方式，了解同一时刻不同国家的时间，初步感知时

差，习得一些时区的知识。

二作业整体设计思路：

基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理要求、小学英语学科核心素养及《课程标准》中的要求及本单元内容与单元目标，对小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?进行了单元整体的作业设计。本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都设有基础巩固，能力提高，思维拓展。选做题，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，卡片制作等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己的时间表等方式提升学生的语用能力。拓展选做题与学生生活实际相结合，通过上网查一查、创编新对话、时间表的制作等多种学生乐于参与的方式让学生的思维由浅入深，培养学生对英语的学习兴趣，提升学生的

思维品质，深化文化意识。通过不同的题型设计，星级达标要求使不同层次的学

生能够学有所得、学有所用。

三、作业整体设计思路：

基于“减负、提质、增效”中的中小学作业管理办法、小学英语学科核心素养及《课程标准》中的要求及本单元内容与单元目标，对小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?进行了单元整体的作业设计。本单元作业设计紧紧围绕单元主题，课与课之间相互联系，层层递进，六课时中每课时都设有基础巩固，能力提高，思维拓展选做题，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升。基础题型紧紧围绕课本知识通过听力，朗读，抄写，卡片制作等方式夯实学生基础，提高学生听说读写的能力。提升题意在深入挖掘教材，内化文本内容通过看图描述、对话表演，讲述自己的时间表等