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浅谈自闭症儿童自我保护能力的培养

【摘要】：自我保护能力是一个人适应社会的最基本能力，作为自闭症儿童更是适应生活所必备的条件。本文当中，主要探析的是自闭症儿童自我保护能力的培养策略，从而帮助这类群体更好融入到社会发展当中，关注他们所面对的问题，同时指导特殊教育教师去实施科学、高效的相关教育策略，来逐步提高自闭症儿童保护自己的能力。

【关键词】：自闭症；自我保护能力；培养

自闭症儿童是社会中的特殊群体，他们的动作缺乏协调性，同时不善于表达自己所想。所以，他们对于自身行为，无法准确预测其后果影响，在行为事件中失去了普通的判断力，此时在危险境况下无法很好的保护自身。作为新时代的特殊教师，需主动的去帮助自闭症儿童，保护他们的生命安全，并对他们开展科学、灵活的生命安全教育，由此提升自闭症儿童的自我保护能力，树立起自我保护意识。

一、认识自我，知道自我保护的意义。

引导自闭症儿童去认识各器官，感悟生命价值，主动的去珍惜，由此树立起自我保护意识，同时也是开展自我保护教育的基础所在。

首先，需认识器官作用，并明白它们是一个统一的整体，需组合在一起才能发挥出作用。如，眼睛，此时让大家观察其外形特征，并阐述其作用所在，由此认识到眼睛的宝贵之处，可利用眼睛获取外界信息。然后让大家紧闭双眼一分钟，由此来生活一下，并体会其中的麻烦和不便，由此提升他们的保护眼睛意识。

其次，知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。教师就可在班级内开辟“自然角”，请儿童学习照顾动植物，例如，给小乌龟换水、给植物浇水、帮助花朵晒太阳等，通过这些活动来感知动植物的生命变化，初步了解生命从出生到衰亡的整个过程是一种自然现象。在此过程当中，学生会知道生命的价值，并在潜意识里形成自我保护意识。

二、创设环境，增强自我保护的意识。

“千般爱护，莫过自护”。自闭症儿童学会自护，是他们迈进社会主流的第一步，创设良好的生活环境，让他们学会在环境中提高自我保护的意识是十分有必要的。首先，在学校的各个角落都贴上安全标志，举办安全主题画展、主题黑板报等形式，时刻提醒儿童注意安全。其次，在班级文化建设中，班级可以设立“卫生健康”、“安全用电”等主题环创来体现生命教育的理念，对自闭症儿童产生潜移默化的影响，给予充分的视觉感官刺激，从而提高他们的安全意识。

三、培养习惯，促进自我保护能力的发展。

良好习惯，这同样有助于自我保护教育工作的开展。如，在课外活动当中，此时让大家排队；七步洗手法；吃饭不说话，从而避免异物堵塞等。我们平时应当注意自闭症儿童行为习惯方面的训练，加强日常行为规范教育，通过点滴的劳动习惯培养，建立良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

四、活动渗透，巩固自我保护的方法与技能。

1.课堂活动渗透

自闭症儿童对“生命”的概念知之甚少，对生命的安全意识淡薄，有的儿童甚至在发生情绪问题时会伤害自己的身体或他人的身体。由此可见，自闭症儿童对生命的正确认识，对社会和环境的感知，自护自救的基本方法都需要在教学活动中加以学习和渗透。所以，在教育当中，此时教师要灵活运用生命教育素材，由此潜意识的影响学生，让每个学生明白生命的重要性。如，在绘画“蝴蝶的一生”教学当中，此时引导学生掌握蝴蝶一生历经的所有发展阶段，并用绘画来展示出这些阶段，这样做可帮助他们加强对生命的认识，从中感知到更多生命价值。在《唱游与律动》课程中设计“我的好妈妈”教学活动，让学生感受妈妈一天的工作辛苦，教育学生学会感恩、敬畏生命。在《生活适应》课程中设计“红绿灯”的教学活动，教育学生懂得红灯停、绿灯行，遵守交通规则，从而懂得珍爱生命，保护自己。

2.课外活动渗透

游戏，这是儿童普遍喜爱的活动，此时可基于自我保护学习内容，灵活加入到游戏过程当中，此时儿童在学习当中可愉快的参与，同时很快的学会一些基本的生活技能。例如，利用桌、椅、床、呼啦圈、绳子等物品，设计“我是小兵”的体能游戏。依托革命故事，学生穿火线，匍匐行，锻炼了钻、爬、跑、跳的技能。将“小兔子乖乖”故事机芯改编，由此制作出表演游戏，让大家扮演其中的一些角色，并树立起自我保护意识，不随意给那些不认识的人开门。又如，在课间当中，此时一些学生会邀请同学将自己推的高一些，而此时推的学生依然站在原地，最后会被秋千撞到，在面对此种情况时，此时本人会帮助学生深入分析此事情，并就其后果开展预测，这样学生会意识到事情的严重，由此采取一些主动措施保护自己，树立起这方面的意识。利用多样化的课外活动，引导学生加入其中，在游戏当中学会一些自我保护技能。

五、家校配合，共同提高幼儿的自我保护能力。

家庭是儿童最多生活的地方，父母是儿童的首任老师，这也凸显出了家庭教育的重要价值所在，可在儿童的身心发展方面发挥积极作用。所以，对于自我保护能力的培养工作，一方