新课程标准下高一数学学习策略研究的中期报告.docxVIP

新课程标准下高一数学学习策略研究的中期报告

一、研究背景

新课程标准下，高一数学的学习难度有所提高。针对这种情况，针对性的制定学习策略，能够提高学生的学习效果。因此，本研究旨在探究适合高一数学学习的策略。

二、研究问题

1.高一数学的学习难度主要体现在哪些方面？

2.在新课程标准下，哪些策略可以提高高一数学的学习效果？

3.如何根据学生个体差异制定针对性的学习策略？

三、研究方法

采用文献研究和问卷调查相结合的方法。通过查阅相关文献，了解高一数学的学习特点和难点。然后，设计问卷，调查高一学生的学习情况，了解学生对于数学学习策略的看法和反馈。

四、研究结果

1.高一数学的学习难度主要体现在对数的概念、三角函数和平面向量的理解和应用上。

2.在新课程标准下，采用课前预习、多角度思考、思维导图和分组讨论等策略可以提高高一数学的学习效果。

3.根据学生个体差异设计针对性的学习策略，如针对水平较低的学生提供更多例题和习题，针对水平较高的学生提供拓展性课程和竞赛课程。

五、研究结论

通过研究发现，适合高一数学学习的策略可以提高学生的学习效果。不仅如此，个体化的学习策略也能够更好地满足每个学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和积极性。因此，应该进一步研究并完善高一数学学习策略，以推动高中数学课堂教学的改革和发展。