初中九年级语文教案-唐雎不辱使命【全国一等奖】.docxVIP

学科：初中语文

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学生将课堂的内容整理成笔记，锻炼了学生的归纳总结能力，且学生明确这节课要学会的重点内容。

课后交流

教师在群里与学生交流更多的战国时期名“士”的故事，并与学生探究历史上的“士”精神。

学生在群里交流更多的战国时期名“士”的故事，并与教师探究历史上的“士”精神和塑造人物的写作技巧。

QQ群

将信息技术与课堂教学搭配进行传授，使学生学习更积极，也加深同学之间的感情。

【布置作业】：

查找相关资料，搜集战国时期名“士”的故事，并与同学们和老师分享，并探讨更多塑造人物的写作手法。

完成《唐雎不辱使命》导学案。

【板书设计】：

从容镇定有胆有识

从容镇定

有胆有识

爱国忠君

机智勇敢

不畏强暴

贪得无厌

盛气凌人

骄横狡诈

外强中干

色厉内荏

秦王唐雎

先倨后恭先恭后倨使人谓

先倨后恭

先恭后倨

不悦沉着应对

怫然怒针锋相对

色挠长跪而谢之挺剑而起

人物刻画方法：1、语言描写、神态描写、动作描写

2、对比衬托，对比：唐雎与秦王

衬托：安陵君衬托唐雎

【教学反思】：

1、本课的设计先从故事引入,激发学生的学习兴趣，激发他们的热情,并且这是一节自读课，通过课前的预习思维导图的自主完成，他们也初步对这篇文章有一定了解，讲解内容不用过于详细，我想是自己遵循了文言文学习的正确理念，注重了文本阅读，注重了将学生放到阅读主体的地位，引导他们慢慢体会到阅读的趣味。

2、唐雎说服秦王的过程其实是文章的重点兼难点，唐雎的不畏强暴，智慧胆识和出色的口才尽显，而秦王的色厉内荏和骄横奸诈在这环节里充分展现。这部分是文章的中心，也是课堂的重点。我循循善诱的引导者身份，没有越俎代庖，而是一直在引导着学生的思路，往深一步，再往深一步，将学生的思考延伸开阔，

3、教学过程中时间的把握还比较仓促，基础较差的学生还是有点跟不上节奏。