初中九年级语文教案-呼兰河传（节选）-优质课比赛一等奖.docxVIP

呼兰河传（节选）

课题

呼兰河传（节选）

单元

第四单元

学科

语文

年级

九年级

教学

目标

知识目标：

1．品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。

2．体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。

能力目标：

1．积累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“谎花”“蚌壳”、“蚂蚱”等词。

2．感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。

情感态度和价值观目标：

1．品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。

2．鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。

重点

1．体会儿童天真烂漫的个性以及祖父勤劳慈爱的形象。

2．品味清新活泼而富有灵气的语言。

难点

1．体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。

2．通过读小说能形成自己独特的感悟，挖掘对文本解读的深度。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

播放歌曲《童年》。

如诗如画的童年，使人难忘，使人留恋。

今天，我们就来学习萧红笔下的童年，看看是怎样的，发生了那些事情

出示课题：《呼兰河传》

思考、讨论问题。

由歌曲，引发情感，激情导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。

讲授新课

一、初读感知

1．作者名片

萧红1911～1942，黑龙江省呼兰县人，现代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介乎小说和散文诗之间的新的小说文体。

萧红20岁起就漂泊流浪，生活极其不安宁，情绪波澜起伏，国难之际亡命香港，一再遭受感情挫折，病魔缠身，他曾说过“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊！”然而故乡已经在日本侵略者的铁蹄下。1936年7月因病只身东渡日本疗养。年春，萧红与端木蕻良同期香港，在贫病交迫中依然坚持为学创作，先后有中篇小说《马伯乐》（1941），长篇小说《呼兰河传》（1942）出版。1941年12月，日军占领香港，病重的萧红无法离避，1942年病逝于香港。

2．作品介绍

《呼兰河传》是一部自传性小说。作者以她惯用的散文手法，写出儿时难忘的记忆。它没有贯穿始终的人物，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的方方面面，正如书名所示，它是为整个小城的风俗人情作传。

课文节选部分是“我”和祖父在一起时的快乐时光，虽说是长篇小说节选，其实写的内容就是萧红小时候的生活，可以看成是她的回忆录。

3．为什么这样怀念童年的生活

作者20岁起就漂泊流浪，生活极不安定，国难之际亡命香港，感情一再受挫，贫病交加。人在孤独寂寞的困顿焦灼之中越发喜欢回首美好往事，怀念过往。儿时的后花园寄托着她生命中全部美好的记忆，回忆故乡，回忆美好的童年，让孤独的心回到故园，成为了她精神最后的慰藉与依托。

4．积累字词

màhɑyúbànɡ

蚂蚱榆树蚌壳

jiǔsuìwō

韭菜谷穗倭瓜

5．理解词语

闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

瞎闹：没有由来或没有效果地做；胡闹。

玩腻：玩得厌烦。腻，腻烦。

6．理清故事发生的时间、地点、人物、事件。

明确地点：后花园；

人物：祖父和“我”；

事件：栽花、拔草、下种、铲地、摘黄瓜、追蜻蜓、采花心、绑蚂蚱、浇水、……

时间：春夏（锄谷子，挖韭菜，摘黄瓜，追蜻蜓，绑蚂蚱）。

7．本文作者回忆了什么（用一句话概括）

作者回忆童年和祖父在后花园里的自由生活。

8．给课文划分层次，概括大意。

第一部分：（1-6）介绍“我”家的大花园。交代故事发生的环境和人物。

第二部分：（7-27）“我”在园中玩耍和“劳动”，无忧自在的童年生活。

第三部分：（28-32）对园子的美好印象。

二、精读感悟。

1．为什么编者用了《呼兰河传（节选）》，而不另起题目呢

故乡“呼兰”有慈爱的祖父，有多彩的后花园，有无忧无虑的童年，《呼兰河传》这一题目表达了作者对祖父的思念，对童年的怀念，和对自由自在生活的向往之情。

2．作者喜欢后花园是因为后花园的一切具有怎样的特征

“一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。”

----自由、活力

3．品析句子。

（1）这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

说明这是一个充满生机的花园，因为花园里有很多昆虫，蜂飞蝶舞。

（2）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话抓住色彩来表现花园的美。

（3）太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

这句用了比喻的修辞，把雨后阳光照耀下的榆树叶子