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大班语言虎和兔教案反思1000字模板9篇

大班语言虎和兔教案反思【篇1】

活动目的

1、初步理解故事的内容，理解小动物们互相关爱的美妙

情感。

2、学习描绘小动物心理活动的语句。

3、体验互相关心、与人分享的美妙情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单

对话。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：触笔理解故事内容，理解小动物们互相关爱的美妙

情感。

难点：激发孩子对“关爱别人”、“与人分享”美妙情感

的真正感悟。

活动准备

知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

物质准备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录

音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的

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箭头、打X得嘴巴图片各四个;幼儿关心别人、与人分享的生

活情景图片。

活动过程：

1、激情导入，引发疑问。

师出示背景，展开谈话：“这是什么季节?”“雪地里有

什么?”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会

怎么?”

2、完好欣赏故事，初步理解故事内容。

师设问：“故事里有哪些小动物?”“小动物有没有把萝

卜吃掉?它们是怎么做的?老师根据幼儿的答复出示相应角色

图。

3、分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习

心理描绘语句。

师分段讲故事，并提出问：“萝卜是从哪里来的?”“小

兔子拔萝卜送给谁?它是怎么想的?怎么做的?”“接下来又发

生什么有趣的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

老师根据幼儿答复，按顺序摆放角色图和箭头和打x得嘴

巴图片，并鼓励幼儿用生动的语言模拟小动物的心理描绘语

句。随后，老师组织幼儿观察“送萝卜”道路图，再次用故事

中描绘动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

4、完好欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

第2页共28页

师提问：“萝卜是谁第一个发现的?最后又回到了谁的手

里?小动物为什么不吃萝卜?”“你喜欢故事中的小动物吗?为

什么?”通过孩子的讨论答复，老师小结：“小动物们知道要

关心朋友，有好东西要和朋友分享。”并顺势介绍故事名称。

接下来是迁移故事主题，通过提问：“你的好朋友是

谁?”“你是怎么来关心他的?”“好朋友又是怎么来关心你

的?”等鼓励幼儿讲述自己生活经历，老师可以播放幼儿生活

中互相帮助的情境图片，帮助孩子讲述。最后老师小结：“关

心，愿意与人分享，这才是真正的好朋友。”

教学反思

1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问

题去听故事，这可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解

产生冲突中，把握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美妙的情

感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景

创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体

验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

大班语言虎和兔教案反思【篇2】

设计背景

生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感

受。但这种感受是因人而异，各不一的。生病，更是孩子们

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所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕一个人在家。大班语

言活动《小猫生病了》恰恰来于生活，又能效劳于幼儿的生

活，整个活动始终以幼儿的生活经历为依托，让幼儿获取安康

心理，懂得朋友之间要互相关心，互相帮助，孩子们在这的

情境下丰富了经历，开展了思维，进步了语言表达才能，良好

品德也得到了培养。

活动目的

1.仔细观察图片，理解图片的内容。

2.鼓励幼儿根据已有的生活经大胆、合理地进展想象和讲

述。

3.通过活动使幼儿感受到同之间互相关心的快乐，以及

获得生病时的安康心理。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童

趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

根据《纲要》中儿童开展为出发点