角色游戏情境下中班幼儿同伴交往策略的培养研究 .pdfVIP

角色游戏情境下中班幼儿同伴交往策略的培养研

究

一、本文概述

本研究以“角色游戏情境下中班幼儿同伴交往策略的培养”为核

心议题，旨在深入探讨中班幼儿在角色游戏情境中的同伴交往行为及

其策略发展。角色游戏作为一种深受幼儿喜爱的活动形式，不仅能够

提供丰富的社交体验，而且也是培养幼儿社交技能、促进同伴交往的

重要平台。本研究关注中班幼儿在这一特定游戏情境下的同伴交往策

略，包括合作、分享、协商、解决冲突等方面，以期为教育实践提供

有对性的指导和建议。

通过文献综述和实证研究，本研究将分析中班幼儿在角色游戏情

境中的同伴交往行为特点，揭示其交往策略的发展规律及其影响因素。

本研究还将探索如何通过角色游戏的有效组织和指导，促进中班幼儿

同伴交往策略的培养和提升，以提高其社交能力和社会适应性。这一

研究的开展不仅有助于丰富和完善幼儿同伴交往策略的理论体系，而

且能够为幼儿园教育实践提供科学的指导，促进中班幼儿社会性的健

康发展。

二、文献综述

角色游戏作为幼儿期重要的社会性活动，对于促进幼儿同伴交往

能力的发展具有显著作用。近年来，国内外学者对于角色游戏中幼儿

同伴交往策略的培养进行了广泛而深入的研究。

国外研究方面，皮亚杰的认知发展理论指出，幼儿在游戏中通过

与同伴的互动，可以提升自己的认知水平和社交技能。维果斯基的社

会文化理论也强调，幼儿在与同伴的交往中，通过模仿、观察、互动

等方式，逐渐掌握社会规范和行为准则。一些实证研究也表明，角色

游戏可以促进幼儿同伴交往策略的形成，如合作、分享、协商等策略

的使用频率和效果。

国内研究方面，也有大量学者对角色游戏中幼儿同伴交往策略的

培养进行了探究。其中，一些研究关注角色游戏对幼儿社交技能的影

响，指出角色游戏可以帮助幼儿建立积极的同伴关系，提高交往能力。

还有一些研究关注教师在角色游戏中如何指导幼儿进行同伴交往，提

出了许多有益的教学建议和方法。

角色游戏对于幼儿同伴交往策略的培养具有重要意义。然而，目

前的研究还存在一些不足，如研究方法单研究内容不够全面等。因此,

本研究旨在通过实证研究，深入探讨角色游戏情境下中班幼儿同伴交

往策略的培养问题，为教育实践提供有益的参考。

三、研究方法

本研究采用定性与定量相结合的研究方法，以全面了解角色游戏

情境下中班幼儿同伴交往策略的培养情况。具体的研究方法如下：

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解中班幼儿同伴交往

策略的理论基础和研究成果，为本研究提供理论支撑。

观察法：在自然情境下，对中班幼儿在角色游戏中的同伴交往行

为进行观察记录，包括他们的交往策略、互动方式、情绪表现等。观

察的对象包括不同性别、性格特点的幼儿，以确保研究的全面性和代

表性。

案例分析法：选取典型的角色游戏情境下的同伴交往案例进行深

入分析，揭示中班幼儿在同伴交往过程中的策略运用及影响因素。

问卷调查法：设计对中班幼儿同伴交往策略的问卷，向家长和

教师发放，了解他们对中班幼儿同伴交往策略培养的看法和建议。通

过数据分析，找出中班幼儿同伴交往策略培养的关键因素和存在的问

题。

实验研究法：在角色游戏情境中，对中班幼儿进行同伴交往策略

干预实验，观察并记录实验前后幼儿同伴交往策略的变化情况。通过

对比分析，评估干预措施的有效性和可行性。

本研究综合运用以上五种方法，以期全面、深入地了解角色游戏

情境下中班幼儿同伴交往策略的培养情况，为幼儿园教育实践提供有

对性的指导建议。

四、研究结果

本研究以中班幼儿为研究对象，通过深入观察和系统分析，探讨

了角色游戏情境下中班幼儿同伴交往策略的培养情况。研究结果显示,

中班幼儿在角色游戏情境中展现出了丰富的同伴交往策略，这些策略

在游戏的推进和社交互动中起到了重要作用。

本研究发现中班幼儿在角色游戏中展现出了积极的合作策略。他

们通过协商、分工和共同完成任务等方式，与同伴建立了良好的合作

关系。这种合作不仅促进了游戏的顺利进行，还提高了幼儿的团队协

作能力和社交技能。

中班幼儿在角色游戏中还展现出了多样化的冲突解决策略。在面

对与同伴的矛盾和冲突时，他们学会了通过沟通、妥协和寻求帮助等

方式来解