《轴对称图形》A1技术支持的学情分析方案.pdfVIP

《轴对称图形》学情分析方案

一、学情分析目的

通过问卷调查、课堂提问、课后访谈等形式了解到学生

通过各种学习形式已经对对称现象有所了解，还知道学生喜

欢的学习方式。我根据对本班的学情分析，创设学生喜欢的

学习方式，创设学习情境、生活情境，让学生通过观察发现

对称图形的特点，同时，设计同伴小组互助学习环节，让同

学们在讨论交流中自主获取知识。并根据学情，对不同的内

容进行不同程度的侧重讲解，以满足不同学生的需求，并鼓

励他们积极创作。

二、学情分析内容

1.教学主题分析：教学主题是人教版二年级数学下册第

三单元《图形的运动（一）》第一课时《轴对称图形的认识》。

（1）在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很

多。教材通过树叶、蝴蝶和天安门的实物图，引领学生观察、

分析它们共同的特征，获得初步的表象：这些图形有一个共

同特征。

（2）通过做剪纸实验，让学生在操作过程中认识轴对

称图形的本质特征并认识对称轴，进一步加深对轴对称图形

的认识。在实践活动中认识图形的特征，有助于理解有关概

念的含义。

2、教学对象分析

教学对象为：木垒县第三小学二年级二班38位学生

学生已认识了如长方形、正方形、圆