初中九年级语文教案-唐雎不辱使命-优质课比赛一等奖.docxVIP

新九下10、《唐雎不辱使命》（第一课时）教案

《战国策》

备课人：付蕾

一、教材及学情分析

《唐雎不辱使命》是九年级下册第三单元的第二篇古文，是一篇自读课文。本单元的课文大多选自历史著作，学习这些文章，不但能增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和熏陶，单元学习要求是熟读或者背诵课文，积累文言词语，培养良好的文言语感。

初三学生在以前学习的基础上，已经有了一定的文言知识积累，在学习过程中也具备了一定的朗读能力、自学能力、合作学习的能力。所以，我准备采取以教师为主导，以学生为主体，以多种形式诵读和合作翻译为主要学习手段，结合当堂训练的教学策略，提高学生学习文言文的兴趣和课堂效率。

二、基于以上所分析的教材特点和学生学情，确定第一课时的教学三维目标为：

（一）知识与能力：

积累文言实词、虚词。

（二）过程与方法：

1、准确、流畅地朗读课文，读出人物语气，揣摩人物心理。

2、借助工具书、课下注释及文言知识来疏通文意。

（三）情感态度价值观：

感受唐雎布衣之怒的英雄豪气。

三、教学重难点

（一）教学重点：

1、准确、流畅地朗读课文。

2、积累文言实词、虚词；借助工具书、课下注释及文言知识来疏通文意。

（二）教学难点：

分角色朗读课文并进行朗读展示。

（三）突破方法：

文章词句理解的难点也在于对人物对话意思和语气的把握，在此通过自读、合作朗读、译读等多种形式让学生反复回味人物对话，做到读懂意思，读出语气，领会含义，达到积累文言词语，培养良好的文言语感的学习目的。

四、教学方法的选用：

教法：1、情境教学法；2、范读法；3、当堂训练法。

学法：1、朗读法；2、合作学习法。

四、教学准备：

1、学生预习，查阅资料。

2、多媒体课件。

五、教学过程：

根据文章特点和学生的认知规律及学习心理,本节课我设计了“新课导入——预习检测——自由练读——合作朗读——朗读指——朗读展示——合作译读——课堂检测”等几个教学环节。教学程序设置如下:

新课导入：

背景探秘：战国中后期，秦国日益强大，并相继吞并各诸侯国。公元前230年和前225年，靠近秦国的韩、魏两国相继被秦所灭。安陵是魏国的附庸小国，仅方圆五十里，魏国灭亡之后，安陵一度还保持着独立的地位。秦国想用“易地”的政治手段吞并安陵，由此引出了安陵君派出有名的策士唐雎出使秦国，展开反吞并斗争的故事。

以故事导入，既可以增强学生的文学积累，又可以将学生带入学习的情境，并引出新课课题。

设计意图：以相关历史故事设置问题情境导入，激发学生的学习兴趣。

（二）预习检测，温故知新

1、请同学们注意下列字词的读音：

??弗（fú）雎（jū）怫（fú）跣（iǎn）抢（qiāng）

傀（guī）祲（jìn）缟（gǎo）挠（náo）谕（yù）

2、文学常识填空

《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策》，其中的秦王是指_秦始皇/嬴政。“辱”的意思是：辱没、辜负；“不辱使命”意为：完成了出使的任务。

《战国策》是西汉末年刘向?（人名）根据战国时事的记录整理编辑的国别?体史书，共33篇。

公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所

（三）出示学习目标：

1、准确、流畅地朗读课文,感受唐雎布衣之怒的英雄豪气。

2、疏通文意，积累文言实词、虚词。

设计意图：通过展示目标，学生可以清晰地明确本节课的学习任务。

（四）熟悉文章，流畅朗读

1、教师范读（配乐《塞上曲》）

要求：请听课文范读，注意字音、停顿和节奏。

2、自由练读，要求：

（1）自己朗读课文，要读得清晰流畅，注意读准字音、停顿和节奏。练读全文两遍。

（2）小组合作，练习分角色朗读，注意读出不同身份的人物的语气。练习两遍。（教师朗读指导）

3、朗读展示。

设计意图：熟悉文本，让学生在反复的诵读过程中感受语言，体会文意。此环节为达成过程与方法1。

（五）合作译读课文1、2两段

要求：同桌合作，完成以下任务：

1、按照先读后译的顺序逐句翻译，可结合课下注释、词典等工具书，力求准确翻译。

2、如有疑问，共同商讨解决，不会的可以提问。

（教师巡堂，答疑解惑，点拨指导。）

设计意图：这是一个运用知识、学习新知的过程，既可以提高课堂效率，也培养了学生自我探究、合作学习的能力。此环节可达成知识与能力目标和过程与方法目标2。

（六）课堂检测，积累新知

1、请说出下列词语的意思（内容见投影）

①以大易小：交换。

②安陵君其许寡人：句中用来加重语气的助词。

③大王加惠：给予。

④请广于

⑤君逆寡人者：违背。

⑥轻寡人与：轻视

2、一词多义（内容见投影）

3、找出句中通假字并解释。

（1）秦王不说：（yuè）通“悦”，高兴。

（2）故不错意也：通“措”，放置。

4、慧眼识错：找出下面译句中