初中九年级语文教案-沁园春雪-市赛一等奖.docxVIP

教师姓名

叶宝华

单位名称

霍城县教育局教师发展中心

填写时间

2022年8月10日

学科

语文

年级/册

九年级（上）

教材版本

部编版

课题名称

第一单元1《沁园春·雪》

难点名称

以意象来丰富情感的表达

难点分析

从知识角度分析为什么难

精读品析意象，体会作者的丰富情感，从意象的品析角度入手，由景入情，理解作者伟大的胸怀及抱负，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

《沁园春·雪》这首词中很多用词颇具考究，由于年代原因，学生对文章背后蕴含的深意并不知晓，通过从意象分析入手，体会作者的真实情感对学生来说是难点。

难点教学方法

1精读品析意象，体会作者的丰富情感。

2从意象的品析角度入手，由景入情，理解作者伟大的胸怀及抱负。

教学环节

教学过程

导入

展示语句:

咏蛙

（1910年毛泽东）

独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声

2指名学生读。

这首诗是毛泽东16岁在湘乡东山高等学堂入学考试时所作，考题是“言志”。毛泽东大胆超越“学而优则仕”之类的陈词。将救国救民之志寓于咏蛙之中。校长李元甫阅后赞赏说:“我们学校取了一名建国才。”李校长的预见是正确的。毛泽东之所以成为伟人，与这种远大的志向是分不开的。今天，我们共同来学习1936年2月毛泽东在延安密洞即兴写的首词《沁园春雪》。

知识讲解

（难点突破）

3理解诗句。

环节一

（1）展示语句，这首词应