初中九年级语文教案-海燕-说课一等奖.docxVIP

海燕

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学目标】

1．整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。

2．诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。

3．品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。

【教学重点】

通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。

【教学难点】

随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。

【教学过程】

活动1：创设情景，导入新课。

我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，英勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗《海燕》。

活动2：整体感知课文。

1．播放配乐朗读，学生听读。

2．学生自由朗读模仿，体会情感。

3．指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。

4．学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。

活动3：品海燕。

1．请给文章加一个副标题，应该怎样加

（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）

2．作者通过几幅画面来展现海燕的形象的快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三