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外研版九年级上册Module4Homealone大单元教学设计

模块主题

Module4Homealone

（Topic）

单元整体分析(Unitintegralanalysis):

单元主题：Homealone

该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“做人与做”，让学生明白在生活

中要学会一些基本生活技能，达到“自我认识，自我管理，自我提升。”的

效果。

模块内容分析：

本模块内容围绕“Homealone”这一主题展开，由三个单元构成，分别是：

Unit1Icanlookaftermyself，althoughitwon’tbeeasyforme.（引入）

Unit2IbecamesoboredwiththisordersthatIwishedtheywouldleaveme

模块内容分析alone.（正文）

(AnalysisofUnit3Languageinuse.（知识归纳）

thelearning第一单元是关于“独自在家”的对话。Betty的父母要去拉萨参加一个重

materials)要的会议，Betty因为要去学校而不能和他的父母共同前往。该语篇突出Betty

在火车站与父母告别的场景突出Betty父母的担心及Betty认为自己能够照顾

好自己。该语篇以对话的形式呈现出Betty父母的叮嘱、Betty对自己独自在

家生活的信心。在对话的过程中突出一些祈使句的用法。在完成该部分的学

习后，学生能够根据对话内容进行简单的复述，明确独自自家的一些注意

项。

第二单元是一个语篇。主要培养学生的阅读、总结能力。Activity2部分

是一篇有关一个叫ZhengChenyu的男孩独自在家的一段经历介绍,短文以第

一人称来进行描述，主要以作者的感情变化来进行介绍，从最初的厌烦，到

开心、又困又累、孤独，再到开心这样一个感情线来统领全文，让学生跟着

主人公的经历来学习、理解，并尝试自我认识、自我管理，达到最后的自我

提升。通过本语篇的学习,学生能够对该故事进行简单的复述，根据主人公的

经历，结合自己生活、学习中的客观事实来总结经验、教训。能认识到自己

在今后的学习、生活中能够自我认识，培养学生自我认识、自我管理的意识。

第三单元是把前两个单元出现的知识点和重点句型进行概括性的归纳和

总结，使学生在学习时有了方向，能更好的掌握知识，明确学习目标。

本单元语篇主要围绕“独自在家”这一主题开展，分别通过对话、阅读

等形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时学习让步和结果状语从

句。学生在完成课本里包含的活动外，还通过学习引入了状语从句，通过阅

读培养了学生对语篇的理解能力、简述个人经历的写作能力。在学的过程中

培养学生的语言综合运用能力，发展其思维能力。同时，使学生初步形成“自

模块内容分析我认识、自我管理”的意识，并鼓励他们在生活中实践。

(Analysisof

thelearning

materials)

核心语言知识分析：本模块主要语法为状语从句的用法，主要学习让步和结

果状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。