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部编版九年级历史上册全册大单元教学设计

第一单元古代亚非文明

单元解读与核心知识背诵

一、单元综述

距今约二三百万年，人类形成。从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大体经历了

原始社会、奴隶社会和封建社会。

本单元的主题是古代亚非文明。要让学生知道人类形成于约两三百万年前，大约从公元前

3500年开始，人类最早的文明就已经诞生于适合农业耕作的大河流域。北非的尼罗河流域、

西亚的两河流域、南亚的印度河流域和中国的黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地，

孕育了辉煌灿烂的具有区域影响的文明成果。

古埃及是世界上最先迈入奴隶社会的文明古国之一，它位于非洲大陆东北部的尼罗河流域。

古埃及人民在文字、天文学、艺术、医学等方面取得了相当高的成就，为人类社会的进步作出

了重要贡献。

古巴比伦王国是古代两河流域文明发展的一个高峰。国王汉谟拉比用武力完成了两河流域

中下游地区的统一事业，制定了《汉谟拉比法典》。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部

较为完整的成文法典，是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产。

古印度文明最早在印度河流域兴起，它是人类最古老的文明之一。古印度人建立了种姓制

度。古印度还是佛教的诞生地。同时，古印度在文学、哲学和自然科学等方面对人类文明的发

展作出了重要贡献。

中国的黄河流域和长江流域也是世界著名的古文明中心，产生了以青铜器和甲骨文等为代

表的文明成果，对人类文明的发展作出了巨大的贡献。

二、核心素养

唯物史观：

通过学习早期奴隶制国家的出现，知道生产力是历史发展的决定因素；知道《汉谟拉比法

典》、种姓制度等都是维护统治阶级利益的工具。

时空观念：

明确尼罗河流域、两河流域、印度河流域的地理位置及相关信息，了解古埃及、古巴比伦、

古印度发展的基本线索，培养时空观念。

史料实证：

查阅古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明的相关史料，了解这些文明留下的历史遗迹、

遗物等，培养从史料中提取有效历史信息的能力。

历史解释：

知道尼罗河对古埃及文明的影响，明确《汉谟拉比法典》的实质，分析古代印度种姓制度

对印度社会发展的影响，提高对历史的理解和分析能力。

家国情怀：

了解古代埃及、古代两河流域及古代印度的文明成就，欣赏古代劳动人民的创造力。

三、时空坐标

四、知识结构

五、阶段特征

(1)政治：古埃及、古巴比伦、古代印度相继产生人类文明，进入奴隶社会。

(2)经济：尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域和长江流域孕育出发达的农耕

经济。

(3)文化：亚非地区的文明古国创造了金字塔、《汉谟拉比法典》、佛教、甲骨文等灿烂辉

煌的文明成果。

六、必背重点

每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤

自然环境泥，非常有利于农业生产，因此古埃及被认为是“尼罗河的

赠礼”

兴起约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现若干个小国

国家

统一公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一

演进

强盛在法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国

天文学太阳历

测量尼罗河的水位，丈量洪水退去后的两岸土地，再加上建筑

数学

科学等方面的计算需要，古埃及人发展了数学

文化

建筑金字塔

医学制作木乃伊

文字象形文字

用途古埃及国王的陵墓

地位古埃及文明的象征

金字塔

反映了古埃及国王的无限权力；反映了古埃及社会经济发展的

评价

较高水平，是古埃及人智慧的结晶

法老古埃及的国王

法老的