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发现幸福学习纵向展开议论宁化一中 张斌

教学目标

学习议论文纵向展开议论的方法。

引导学生发现幸福、感受幸福、学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。教学重难点

培养学生深刻分析论点的能力，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。教学过程

一、话题探究

设疑激趣。

幸福是什么？幸福在哪里？这是我们经常发自内心的追问。卑微的人，他的幸福在于为个人的私利而奔波、追逐、竞争；对于高贵的人来说，幸福总是与人类的道德修养联系在一起，与人类的工作、劳动、创造、奉献、战斗、甚至与牺牲联系在一起；它在欢乐与痛苦的对立中表露出来，在个体与整体的对立中体现出来，在真与假的对立中显示出来。

作家李瑛以他的诗作《幸福》启示我们：发现“幸福”在生活中无处不在的知觉是人们内存的一种可贵的知觉，有了这样的知觉，幸福的感觉就会在凝视之中现出来，生活的意义也会因此被赋予。可以这样说，人们的幸福就存在于发掘幸福的能力之中。有人说得好，幸福不在于别人，而在于自己的感受，有什么样的心态，就有什么样的生活，幸福，只源于自己。因此我们可以说，幸福无时不在，无处不有，幸福就来自对生活本身的体察与感悟。

感悟话题

学生自主发言，自由发表感想。二、写作指导

1．总体把握纵向议论的结构模式。

纵向议论主要采用层进式结构，即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能