第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧（大单元教学解读 ） 八年级历史上册教学设计（部编版）.pdfVIP

大单元教学

第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧

单元解读与核心知识背诵

一、课标要求

1.了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性；了解19

世纪中后期的边疆危机和中法战争。

2.知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马

关条约》与中国民族危机加剧的关系。

3.了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。

4.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内

容，认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

二、教材分析

所谓中国的近代化，即是中国人民向西方学习，寻求国家的新出路的过程。

中国近代化早期过程是由学习西方的器物到学习西方的制度，经历了两个阶段，

且在经济政治领域逐步深入展开。

面对内忧外患，19世纪60年代到90年代，清政府掀起了一场旨在“自强”

“求富”的洋务运动。洋务运动开始了中国近代化的历程，然而清政府在甲午中

日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。《马关条约》的签订，进一步加剧了

中国的民族危机。

为救亡图存，资产阶级维新派宣传变法思想，积极推行变法，但最终遭到失

败。19世纪末，义和团运动兴起，进行反对帝国主义的斗争。帝国主义列强组成

八国联军，发动侵华战争。清政府被迫签订《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民

地半封建社会的深渊。

三、学情分析

八年级学生对“近代化”一词比较陌生，近代化是个抽象的概念。近代化探

索的是救国救民的道路，学习西方先进技术的洋务运动、学习西方制度的戊戌变

法，是本单元重点知识且有难度。另外对洋务运动的评价是难点，学生的理解能

力不够，教师需要举例进行说明。

资产阶级维新变法运动兴起的背景，“公车上书”的影响，维新派的主要活

动，梁启超和严复的主张，1898年的维新变法的内容，相对来说学生容易理解。

对于戊戌政变，为什么变法失败，需要深入细致地进行分析。学生对战争条约了

解较多，要重点把握条约的性质及带来的危害。

四、素养目标

【时空观念】

通过学习甲午中日战争的概况，识读《甲午中日战争形势示意图》。识读《时

局图》，了解帝国主义列强租租借地和划分“势力范围”的史实，培养学生的时

空观念。

通过理清义和团运动兴起和抗击八国联军的时间线索，观察战争形势图，学

会在特定的时间联系和空间联系中对历史事件进行观察、分析，从而培养学生的

时空观念。

【史料实证】

通过史料分析洋务运动企业和传统手工业的不同，认识使用机器生产适应了

近代化的发展要求。结合史料，尝试评价洋务运动，认识其在中国早期近代化探

索中的作用和局限性。

阅读历史资料，从中提取有效信息，加深对戊戌变法的理解；思考戊戌变法

对中国近代社会的影响。

【历史解释】

运用史料分析问题，多角度、多层次地思考甲午中日战争中国战败的原因，

充分调动学生思维的灵活性。

通过对史料的辨析，分析义和团扶清灭洋的进步性和局限性；认识《辛丑条

约》对中国政治、经济、外交等各方面的影响。

【家国情怀】

体会先进中国人为实现国家富强而付出的不懈努力，增强个人对国家的责任

感。

学习邓世昌等民族英雄抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古

以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

学习维新人士为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生热爱祖国、振兴中华的

高尚情操和历史责任感。

通过了解义和团和清军爱国官兵抗击八国联军的史实，体会中国人民不屈不

挠的斗争精神，增强对国家和民族的认同感、责任感和使命感。

五、时空坐标

六、知识结构

七、阶段特征

(1)政治：列强侵略加剧，中国完全沦为半殖民地半封建社会；中国人民开

始进行救亡图存的探索。

(2)经济：中国民族资本主义产生并发展；列强对中国的经济侵略方式转向

以资本输出为主。

(3)思想文化：中国教育近代化起步；戊戌变法起到了思想启蒙的作用；新

闻出版业兴起并得到发展。

八、必背重点

一、洋务运动（l9世纪60—90年代，清朝统治集团的“自救运动”）

1.兴起背景：第二次鸦片战争后，清政府出现统治危机，内外交困。

2.洋务派代表人物：①中央：奕䜣；②地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（洋务派

属于地主阶