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第17课君主立宪制的英国
【课标要求】
知道英国1640年革命的进程,了解《权利法案》等文献的主要内容,初步认识英国资产阶级革命的历史意义。
【教学目标】
唯物史观:
通过引导学生了解《大宪章》和英国议会的起源,学会运用历史唯物主义的观点看待英国“光荣革命”是历史传统下的延续发展。初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步,进一步树立历史进步意识。
历史解释:
通过引导学生思考与探究英国资产阶级革命爆发的原因,培养学生综合分析历史问题的能力,通过相关史料,分析《权利法案》的内容和意义,知道英国资产阶级革命为资本主义发展和资本主义制度的确立开辟了道路。
史料实证:
通过相关史料,引导学生理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性。
【教学重点】
英国资产阶级革命爆发的原因;《权利法案》。
【教学难点】
君主立宪制确立的历史意义。
【教学过程】
一、导入新课
1649年1月30日,伦敦的天气阴沉寒冷,但成千上万的伦敦市民还是早早地围坐在白厅宫前面,等待着一个特别时刻的到来。下午1时,昔日不可一世的国王查理一世在卫兵的押解下,走上了早已为他准备好的断头台。这是英国资产阶级革命中的重要一幕,臣民把国王送上断头台,这在英国历史上还是第一次。英国人民为什么要处死自己的国王?这场革命到底给英国带来了什么样的影响?下面我们来学习第17课《君主立宪制的英国》。
二、探究新知
(一)议会与王权的斗争
教师展示材料,要求学生结合教材第80页“议会与王权的斗争”相关内容,思考:《大宪章》在英国的政治改革中有何影响?英国的议会制度是如何形成的?到了17世纪,议会与王权关系如何?
英格兰臣民普遍认为英国政府是一个由国王、上院和下院共同组成的混合政府,三者相互依存、相互牵制,但不是互相排斥的。詹姆士一世统治的大多数时间中和议会有争端,1621年,当他向下院致词说议员的特权是君主赐予的时候,导致了一场关于“特权来源问题”的大争论。这一不合时宜的说法,使法国国王亨利四世讥讽詹姆士一世是“基督教世界最聪明的大傻瓜”。
查理一世坚持其父(詹姆士一世)“君权神授”的观念,坚持国王的权力要高于议会。但议会则认为它的权力是历史赋予的,英国人享有与生俱有的自由权利。从《大宪章》时代开始,英国人就在不断保卫这种权利,它由不得查理一世随意践踏。这样,王权与议会的冲突就水火不相容。
——钱乘旦、许洁明《英国通史》
学生回答后,教师以知识表格的形式进行总结:
议会与王权的斗争
议会制度
英格兰1215年颁布《大宪章》,确立了“王权有限”“王在法下”的基本原则
13世纪末,英格兰基本确立议会制度。议会由上下两院构成,上院由贵族组成,下院由骑士和平民代表组成
英国王权
17世纪初,英国开始了斯图亚特王朝的统治。詹姆士一世推崇“君权神授”理论,渴望王权专断。他不经议会批准,强行征税,使议会和王权处于对立状态
(二)革命的发生
1.教师展示下面一则材料,引导学生思考:革命是何时、怎样开始的?进展如何?
查理一世把专制统治推行到苏格兰,引起苏格兰人民的愤怒,苏格兰贵族和资产阶级发动战争,攻入英格兰北部。查理一世为筹划军费编组新军,被迫于1640年恢复长期关闭的议会。议会开幕后,资产阶级和新贵族以议会为阵地,同王权展开了一系列的斗争。
——王荣堂《世界近代史》
提示:1640年,查理一世重开议会,揭开了英国资产阶级革命的序幕。1642年,查理一世宣布讨伐议会;经过几年的反复斗争,议会军队打败国王军队。
2.课件出示查理一世被处死的图片并提问:革命形势迅速发展,很快达到高潮,它的标志是什么?
查理一世被押上断头台
提示:1649年,查理一世被处死刑。英国宣布为共和国。
3.英国成立共和国后,克伦威尔就任“护国主”,阅读教材第81页第三段正文和“人物扫描”内容,了解克伦威尔时期的统治。
教师提问:如何评价克伦威尔?
学生讨论回答后,教师总结:①积极方面:克伦威尔是英国资产阶级和新贵族的代表和领导人,推动了英国资产阶级革命的发展;内战中率领议会军队击败了国王军队。②消极方面:英国成立共和国后,就任“护国主”,实行独裁统治。
4.克伦威尔死后,英国封建势力复辟并进行反攻倒算,资产阶级革命遭遇曲折。阅读教材第82页相关内容,了解克伦威尔去世以后执政的国王查理二世和议会的关系是怎样的。
提示:查理二世时恢复君主制,接受议会条件,王权受限。
教师讲解:1660年,查理一世的儿子查理二世接受议会有条件的邀请,做了英国国王。英国恢复了君主制,但国王的权力受到了很大限制。查理二世的继任者是他的弟弟——詹姆士二世。詹姆士二世是天主教徒,他在英国恢复天主教和专制制度,进行反攻倒算,激起了人民的反抗。
教师提问:在这种情况下,议会又是怎样应对的呢?
提示:①1688年通过不流血的“光荣革命”,迎请玛丽和威廉入主英国,
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