【部编版】四年级语文下册习作《游________》精美课件.pptx

习作：游__________人教部编版四年级语文下册

素养分析1单元主题2学习活动3总结评价4课后作业5

素养分析01SUYANGFENXI

文化自信：从语言组织表达中，增强文化自信，培养爱国主义情感。语言运用：学习定点观察、移步换景的写景方法。学习使用过渡句。思维能力：能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。审美创造：培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。素养分析

学习定点观察、移步换景的写景方法。学习使用过渡句。学习重点能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。学习难点学习重难点

单元主题02DANYUANZHUTI

单元主题海上日出记金华的双龙洞◎了解课文按一定顺序写景物的方法。◎学习按游览的顺序写景。颐和园七月的天山

学习活动03XUEXIHUODONG

学习任务一情境创设，导入习作

你游览过哪些地方?哪个地方给你留下的印象最深?创设情境

交流感受

诗词诵读大美山川会当凌绝顶，一览众山小。（泰山）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（庐山）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（庐山瀑布）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（洞庭湖）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（西湖）诗歌诵读

习作要求：游`在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。游记，顾名思义，就是在游玩之后把游玩时的见闻和感受用文字记录下来。习作要求

学习任务二导图引路，厘清顺序

《记金华的双龙洞》体会作者行踪的句子：出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。一路迎着溪流。入山大约五公里来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的看孔隙流出。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。导图引路

路上洞口内洞孔隙外洞出洞导图引路

《颐和园》看看这两篇例文写作的顺序是怎样的？进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊.走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。移步换景长廊→（来到万寿山脚下）→（登上万寿山）→（从万寿山下来）导图引路

《七月的天山》游览路线图：进入天山——再往里走——走进天山深处。假设你要写自己印象深刻的公园，你会按什么顺序来写呢？导图引路

学习任务三研究重点，具体描写

回顾叶圣陶先生《记金华的双龙洞》，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。直观描写从文中所说的五个“小”字，以及对小船的自问自答，通过写小船的小，衬托孔隙的狭小，这是对孔隙狭小的直观描写。行船方式从“里边拉绳子”到外洞“拉另一头绳子”，说明了孔隙的狭小。乘船方式通过自身感受，一个“贴”字，更加说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。探究写法

赏析《七月的天山》——代表性的景物刻画的，突出天山的美景。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”所见所感所闻“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽静。”“虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？”探究写法

仿写重点部分——

选那些特色鲜明的景物，确定自己想要详写的内容，或自己印象特别深刻、感受特别强烈的景物，有详有略，不要面面俱到。1.运用表示顺序的词语的方法；2.“五觉法”，就是通过感官细节进行描述，比如：看到……听到……闻到……尝到……摸到……这样一来，大家想重点写的景物就写具体了。3.在描写景物的过程中斟酌语言细节，灵活运用拟人、比喻、排比等修辞手法。4.写游记的时候也要融入自己的情感。探究写法

写好开头：——开门见山，简单明了《记金华的双龙洞》。4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。师：开头非常有奥妙，首先要点出时间，然后再写出人物，把题目的内容镶嵌进去进行。《颐和园》开头是——北京的颐和园是美丽的大公园。练习写自己的开头：4月6日，我在北京，游八达岭长城。探究写法

写好结尾——《海上日出》巴金，他是这样结尾的，——很伟大的奇观吗？《记金华的双龙洞》：我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。《颐和园》颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细玩赏。《七月的天山》虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？师：这是一个反问句，来一个反问句，直抒胸臆，这种结尾非常有力量。师：这是一种怎样的结尾？自然结尾，回味无穷。师：结尾总结全文，提出希望。师：来个反问，增强气势。探究写法

写出美文再往里走，天山显得越来越美，沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽